7-342实际问题与一元一次方程---工程问题.ppt

1. 一项工作甲独做 5 天完成，乙独做 10 天完成， 那么甲每天的工作效率是 ， 乙每天的工作效率是 ， 两人 合作 1 天 完成的工作量是 ， 两人 合作 3 天 完成的工作量是 . 5 1 10 1 10 1 5 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10 1 5 1 3 10 9 ? 情景导课 （ 1 ）两人合作 32 小时完成对吗？为什么？ （ 2 ）甲 每小时 完成全部工作的 ； 甲 x 小时 完成全部工作的 ； 乙 每小时 完成全部工作的 ； 乙 x 小时 完成全部工作的 。 2 、一件工作，甲单独做 20 小时完成，乙单独做 12 小 时完成。 20 1 x ? 20 1 20 x ? 12 1 x ? 12 1 12 x ? 工程问题中的基本量及其关系 : 工作量 = 工作效率×工作时间 情景导课 一个人做 1 小时完成的工作量是 ； 一个人做 4 小时完成的工作量是 ； 一个人做 x 小时完成的工作量是 。 3 、整理一块地，由一个人做要 80 小时完成。 80 80 1 x x ? ? 80 4 4 80 1 ? ? 80 1 情景导课 工程问题： (1) 工作时间、工作效率、工作量之间的关系 : ①工作量 =_________ × _________. ②工作时间 =_______ ÷ _________. ③工作效率 =_______ ÷ _________. (2) 通常设完成全部工作的总工作量为 __, 如果一项工作分 几个阶段完成 , 那么各阶段工作量的和 =_________, 这是工 程问题列方程的依据 . 工作时间 工作效率 工作量 工作效率 工作量 工作时间 1 总工作量 情景导课 1 、在工程问题中，通常把全部工作量简单的表示为 1 。 2 、如果一件工作需要 n 小时完成，那么 平均 每小时 完成的工作量就是 ， m 小时 完成的工作量就是 n m n 1 人教版七年级数学上册 3-4.2 实际问题与一元一次方程 第 2 课时 工程问题（工作量问题） 应用题 教材导读 练习展示 拓展延伸 情景导课 反思小结 测评反馈 学习难点： 学习重点 ： 阅读教材第 100 页至 101 页，明确学习目标 . 学习目标： 1 、理解工程问题的背景；通过分析工作量问题的相等关系，进 一步经历运用方程解决实际问题的过程，体会方程模型的作用。 2 、通过列方程解决实际问题，培养学生分析问题，解决实际问 题的能力；让学生在实际生活问题中逐步体会从实际到抽象数学 模型的过程，感受到数学的价值。 分清有关数量关系，能正确找出作为列方程依据的主要等量 关系； 寻找数量之间的隐藏关系，正确建立方程。掌握用一元一次 方程解决实际问题的基本过程。 例 1 ： 一件工作，甲单独做 15 小时完成，乙单独做 10 小 时完成．那么 两人合作 多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 15 1 10 1 X X 15 x 10 x 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量 1 1 10 15 ? ? x x 情景导课 工程问题 解： 设两人合作 x 小时完成此工作，依题意，得： 答：两人合作 6 小时完成． 1 15 10 x x ? ? 去分母，得 4x ＋ 6x ＝ 60 合并同类项，得 10 x ＝ 60 系数化为 1 ，得 x ＝ 6 情景导课 例 2 ： 一件工作，甲单独做 15 小时完成，乙单独做 10 小 时完成． 甲先单独做 9 小时，后因甲有其它任务调离， 余下 的任务由 乙单独完成。 那么 乙 还要多少小时完成？ 甲 乙 工作效率 工作时间 工作量 15 1 10 1 9 X 15 9 10 x 甲的工作量 + 乙的工作量 = 工作总量 1