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第四单元 . 小手艺展示 ——分数乘法 单元教学内容： 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，体会数形结合思想在 解决数学问题中的作用，感受分数乘法在现实中的应用。 单元教学目标： 1、在解决问题的过程中，理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算 法则， 会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。理解倒数的意义。 掌 握求一个数倒数的方法。 2、经历分数乘法计算方法的探索过程，体会数形结合思想在解决数学问题中 的作用。培养分析比较和推理能力。 3、在解决问题的过程中，感受分数乘法在现实中的应用，培养应用知识的意 识 和兴趣。 德育核心价值观 : 在本单元中除了向学生教授分数乘法的知识点外，结合本单元提及到的风 筝、民俗文化、 中国特有的珍稀动物等， 让学生进一步了解我们的伟大祖国，从而产生更强 烈的民族自豪感，对学生继续进行爱国教育。 数学思想方法： 数形结合思想 教学课时： 16 课时 信息窗 1——分数乘整数 第一课时 课 型： 新授课 教学内容： 第 40 页——第 41 页 教学目标： 1、借助直观图示理解一个数和分数相乘的意义，并探究一个数和分 数相乘的计算方法。 2、引导学生借助分数连加的过程理解“分数乘整数把分数的分子与 整数相乘，分母不变”的道理，并逐步学会先约分后计算及正确 的书写格式。 教学重点难点： 理解一个数和分数相乘的意义， 理解分数乘整数意义和计算方法教学方法：合作探究法 教具准备：课件 教学活动过程： 一、 谈话导入新课： 师：我们以前学过许多乘法计算题，有两个数相乘、三个数相乘等等，同学来回 忆一下，像9X 3 表示什么意义？ 4X6呢？ 12 X 10呢？刚才我们举的例 子都是整数乘整数，今天我们来学习新的知识。 二、 探究新知： 1、解决红点问题：做小鸟风筝的尾巴，一共需要多少米布？（学习分数乘整数 的意义和计算方法。） 师（课件出示信息窗1情境图）：同学们，学校要举行一次小手艺展示活动，有 一位小强同学也想参加。看，他准备制作一个漂亮的风筝，这个风筝还带有长长 的尾巴呢。可就在制作这个风筝尾巴的时候， 小强遇到困难了，不知道该用多少 材料，咱们都来帮帮他，好吗？出示情景图提出问题 尝试自己计算 11111 A，+ — + ■ + A， 2 2 2 2 2 B 1 X 5 C 5 X1 师：看看b和c与我们以前学过的算式有什么不同？（都是分数乘整数） 师总结：分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的， 都是求几个相同加数的 1 1 1 和的简便计算，5个2可以写成2 x 5,也可以写成5 X 2 ,这就是我们今天学 习的分数与整数相乘。板书课题：分数乘整数。谁来说说分数乘整数的意义？ 师小结：分数乘整数的意义就是求几个相同加数的和的简便运算。 和整数乘法的 意义完全相同。 算法交流，分析比较 （1） 学生尝试独立加法计算 （2） 乘法计算 师：乘法算式该如何完成？请你先独立思考，做完之后小组交流自己的想法 学生独立完成，小组合作交流看法，订正，师评价。 师总结：分数乘整数的计算方法：用分数和整数相乘的积作分子，分母不变。 2、解决第二个红点问题：做小鱼风筝的尾巴，一共需要多少米的布条？（拓展 分数乘整数） 交流信息，列出算式。 质疑：仔细看图，你了解到哪些信息？根据这些信息，能提出什么数学问题? 要解决这个问题可以怎样列式？随学生发言依次板书算式。 111111 A — + — + — + — + — + — ，2 2 2 2 2 2 1 B 2 x 6 1 C 6 X 2、探究能约分的情况 师：最后的结果不是最简形式，该怎么办？（约分）那什么时候约分呢？ 出示学生的两种做法，哪种简单?（先约分后计算） 师总结：一般情况下，我们先约分后计算。也可以把算式抄一遍约分，再计算（师 板演） 三、 自主练习： 自主练习1,自主练习2,是巩固分数乘整数的意义的基本习题，可让学生根据 图示，独立填写算式，同学间进行交流。 四、 课堂小结：怎样计算分数乘整数？ 作业布置： 必做： 选做： 板书设计： 分数乘整数 意义：表示几个相同的分数相加。 计算：用分数和整数相乘的积作分子，分母不变 教学后记及反思： 第二课时 课 型 ： 练习课 教学内容： 第 49 页 教学目标： 1 、理解分数乘法的意义， 熟练掌握分数乘法的计算法则和会解决求一个数的几 分之几是多少的实际问题。理解倒数的意义。熟练掌握求一个数 倒数的方法。 2、体会数形结合思想在解决数学问题中的作用。 提高学生分析比较和推理能力。 3、在解决问题的过程中，熟练分数乘法在现实中的应用 。 教学重点难点： 理解分数乘整数的意义 教学方法： 讲授法 教具准备： 课件 教学活动过程： 一、复习旧知：怎样计算分数乘整数？ 二、自主练习： 第 3