指导新生整理学具引领孩子有序生活蒋君芬111.docVIP

PAGE PAGE 5 指导新生整理学具 引领孩子有序生活 慈溪市实验小学教育集团 蒋君芬 刚刚迈入小学大门的一年级新生虽非一张纯粹的白纸，但此时的他们却是个人习惯、良好品德开始形成的关键期。他们就像是一块奇妙的土地，你播下什么样的种子，就会收获相应的果实。所以我们一年级老师就要在这一块土地播下健康的种子，并且时时给予阳光雨露，照耀孩子的心灵，指引孩子的方向，提高孩子的人文素养，让好习惯、好品德伴随孩子们终生。一年级新生需要指导培养的好习惯有很多，我以为当务之急是指导新生学会整理自己的学具，这也是引领孩子迈进有序生活的开始。 一、指导新生学会整理学具的必要性 从幼儿园到小学，孩子们首先面临的一个巨大变化就是，原先的一个小巧玲珑的书包变成了一个和自己的脊背差不多大的书包，书包里的学习用具也由原先的一两本书，变成了厚厚一叠大小不同、厚薄不一的书和本子。如果不进行恰当的指导，不在孩子们的最佳学习期指导孩子们养成良好的习惯，那么到了高年级，会出现种种弊端。一是每当上课铃响，总会有人埋头在书包里匆匆忙忙找书，影响上课；二是随着科目的增加，各种资料会不断增多，到时就会出现孩子桌上摊一桌，抽屉塞一抽屉的乱状，有的甚至抽屉里的东西会杂乱地伸出抽屉外面来，塞也塞不进去，在这样的抽屉里往往是要啥找不到啥；三是由于抽屉太乱，导致孩子回家总是不带齐自己要复习的书或本子，造成无法及时完成家庭作业的状况；四是由于孩子没有及时整理学具的习惯，导致家里完成作业后也会丢三落四，把做好的作业本落在家里；五是从小没有整理观念、整理习惯的孩子，很可能养成做事没有计划，随意性很强的不良习惯，长大后会给生活和工作带来极大的不便。而当你发现这些弊端想再去纠正时，你会发现为时已晚。因为年级增高，用具增加，学习难度增加，学习任务更重，教师再没有那么多时间和精力去指导；而且，孩子们已经养成了不良的习惯，你再多花两倍三倍的时间都不一定能纠正过来。所以，一年级花力气去培养，那是事半功倍；反之，则是事倍功半。 二、指导新生整理学具三步曲 整理学具看似简单，但是对于刚从幼儿园迈过来的孩子来说，却是一项重大的工程。那么，如何整理好这些已经种类繁多、以后还将不断增加的学习用具？如何让孩子们在入学之初就能尽快地养成自己整理好学具的好习惯？ 为了帮助孩子们养成自己会整理学具的好习惯，我分三步走。 第一步，教。教的内容有三大块，分别是早上到校整理、课间整理和放学前整理。 1．早上到校整理。我教早上到校整理书包，也分三步走。首先是分类。把书包里所有的东西分成三大类。一类是语文数学课本及相关的作业本，一类是美术音乐品德课本及相关的学具袋，再加上课外书，还有一类是颜料水笔水瓶刨刀等。其次是抽屉有序摆放。我要求孩子们把第一类放在抽屉左边，第二类放在抽屉右边，第三类放在下面一格抽屉里，而且高的圆的东西像水瓶、罐装的水笔要竖起来放，因为横着放会滚出来。在教这一步的时候，我首先给孩子们明确哪是左，哪是右，然后要求孩子这三类东西在摆放的时候都要大的放在下面，小的放在上面，书和本子要正着放，而且脊梁一律靠左。然后就是桌面有序摆放。要求孩子们在整理时把第一节课要用的书和本子放在桌子左上角，铅笔盒或笔袋横放在桌子的中间靠前面桌沿。我们班第一节是语文课，所以要求孩子们到校后整理好东西，把语文课要用的东西放在桌子左上角，也要求大的在下，小的在上。 2．课间整理。下课铃响后，我第一件事就是教孩子们把用完的语文学具放进抽屉左边，要求也是正面朝上，书脊靠左放整齐，然后把第二节数学课要用的学具从抽屉左边拿出来，放在桌子上，要求同上。如果上完品德课，我就提醒孩子们把品德书放到抽屉右边，同时从右边拿出音乐美术等学具。如果下课后去做操、集会、吃饭、上体育课就要把所有的东西按规定位置整齐地放进抽屉，使桌面保持干净。也就是说，每次拿和放都必须按照规定的位置，而不能随便一塞了事。这里我反复强调左和右，目的就是让孩子们分清左右。不要觉得分清左右很简单，其实对不少一年级孩子来说，要完全分清左右并不是一件十分容易的事情。 3．放学前整理。教孩子们傍晚整理书包时，我告诉他们，放在抽屉右边的一类书和抽屉下格的颜料一般回家做作业都不用，就让它们留在教室里，放在抽屉左边的语文数学书因为回家复习要用，所以都要整进书包带回家。在把语文数学放进书包的时候，也要注意整齐、整洁。书和本子一律竖放，大的在后，小的在前。放进去时要查一下自己的书和本子齐了没有，如果少了什么，马上自己找一找，自己找不到再请老师帮忙找。以前也常有学生把同桌或同组同学的书和本子带回家的例子。如果这时候能自查一下，就能避免这个问题的出现。水瓶放在书包旁边的网兜里，如果有老师发的通知、告家长书之类的放在书包最外面的小夹层里。 刚开学时，我们班孩子放学时整理书包速度很慢，