第7课时：除数是两位数的笔算除法（商是两位数）.docVIP

卖鱼桥小学数学“任务导学”课堂设计 学习内容 除数是两位数的笔算除法（商是两位数） 学生学习起点 （教材内容分析） 教材第89页例5，第90页练习十六第1～3题。例5教学商是两位数的笔算除法。教材在学生回收废品的背景下依次安排了两道题，把计算融入了解决实际问题之中。把计算留给学生自己完成，在经历笔算过程，探索计算方法时，突出解决商的最高位的书写位置，搞清余下的数比除数小时，商的个位上写0的道理练习十六第1、2题是基本练习题，第3题是开放题。 课时学习目标 1. 整合除数是一位数（商是两位数）及除数是两位数（商是一位数）的计算方法，形成除数是两位数（商是两位数）的基本方法，并能正确计算。 2. 经历解决数学问题的过程，培养应用数学的意识，渗透环保教育。 学习重、难点 掌握除数是两位数（商是两位数）的笔算方法，并能正确计算。商的书写位置，“0”的占位。 学习准备 课件、情境图 教学过程预设 任务导学 （内容、学法、时间） 合作探究 （内容、学法、时间） 学习指导 互动策略 展示方案 前置 性任 务学 习 1. □里最大能填几？ 20×□＜85 60×□＜246 30×□＜136 70×□＜576 40×□＜165 80×□＜287 50×□＜465 90×□＜623 2. 不计算，在○里填入＞、＜或＝。 269÷27 ○ 10 603÷31 ○ 20 300÷27 ○ 10 620÷31 ○ 20 1784÷24 ○ 100 4309÷24 ○ 100 独立完成，同桌交流 随堂 任务学习 随堂任务一：商是两位数 出示情境图 1. 学生共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 2. 思考：怎样列式？ 3. 独立尝试计算。 4. 说一说计算过程。 5. 讨论： ①先算什么？ ②第一次除得的商写在哪一位上？ ③商是几位数？ ④每次余下的余数和除数相比，发现了什么？ 6. 尝试练习。 805÷23 826÷59 随堂任务二：商里用“0”占位 1. 十月是学校的环保月，共收集了930件废电池，平均每天收集废电池多少节？ 2. 思考：怎样列式？ 3. 先思考商是几位数，再独立笔算。 4. 反馈讨论：除到十位余下的数是0怎么办？为什么？ 5. 笔算：840÷42 随堂任务三：形成笔算除法的计算方法 相同点 不同点 除数是一位数 除数是两位数 独立完成 同桌互说 独立完成 独立完成，小组讨论 同桌讨论，完成表格 ①商是几位数，②说一说除的顺序及商的书写位置。 相同点： ①除的顺序（从高位算起） ②商的书写位置 ③用0占位 ④余数要比除数小 不同点： ①先看被除数的前一位，不够商1，看前两位。 ②先看被除数的前两位，不够商1，看前三位。 巩固 拓展 1. □09÷36 商是两位数，□里可以填（ ）； 商是一位数，□里可以填（ ）。 2. 5□9÷52 商是两位数，□里可以填（ ）； 商是一位数，□里可以填（ ）。 3. 完成教材第90页练习十六第1-3题。 4. 课堂小结： ①笔算除法的计算方法。 ②如果除数是三位数怎么办？ 反思 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。