五年级（上）品社第三单元第二课教学设计.docVIP

《品德与社会》五年级 上 第三单元第2课 课 题 退一步海阔天空 ? ? 设计者 目标要求 1．体验宽容带来的愉悦和友谊，懂得宽容在人际交往中的重要作用。2．愿意做一个待人宽容的人。?3．在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考，有错误要勇于认错。 教学时间 2课时 第1课时 课时目标 1．知道人无完人的道理，了解人际交往中宽容的重要性。2．在和别人发生冲突时能学会谅解，学会忍耐，懂得换位思考，有错误要勇于认错。?3．感受宽容带来的愉悦，学着做到宽容。 课前准备 教师：通过调查，了解学生的交友情况及朋友中主要存在的矛盾。学生：回忆自己身边（班级中、家庭中、邻里间）宽容待人的事例。 教学过程 设计说明 一、导入1．诉说烦心事。师：老师通过调查，发现同学们在与小伙伴的交往中，都有一些烦心事。俗话说：“快乐要大家分享，烦恼我们更要一起来分担。”那么，你有哪些不愉快的事呢？学生诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。师：从同学们的交流中老师感觉到，同学心中都有一些或大或小的烦心事，这些事日积月累不及时处理的话，感觉会怎样？教师引导学生交流。师：这些烦心事放在我们心里，让我们心情沉重，有时甚至影响我们的学习和生活。这些事要是不及时处理，我们的内心会很压抑。2．听故事，说感受。师：朋友之间产生矛盾时该怎样解决呢？让我们走进教科书中的故事《伤害只能写在沙子上》（教师播放录音：“伤害只能写在沙子上”），看看故事中的主人公是怎样做的。学生读后畅谈体会。师：假如主人公把伤害刻在石头上，这两个人以后会怎么？师：宽容让这个人赢得了一个真心的朋友。当他们走出茫茫的大沙漠时，我想他们的友情会持续一生一世。今天，我们来说一说退一步海阔天空。（出示课题） ? 诉说心事的环节设计，激发情感，同时提供了学习材料。? ? ? 通过故事，让学生初步感悟该怎么对待朋友对我们的伤害和帮助。 二、学习1．小测试——人无完人。⑴ 师：通常，我们很难像书中的朋友那样，遗忘伤害，铭记恩惠，尤其是小伙伴带给我们较大伤害的时候。那么，为什么有的人朋友能做到呢？让我们来做一个测试，也许会对我们有所启发。（教师出示课件：“小测试”），学生独立完成。⑵ 教师引导学生交流：A. 第一项你写了几名同学？B. 第二项你写了几名同学?C. 两项做比较，为什么第二项是空白?⑶ 教师引导学生联系自己，具体分析自己有哪些优点，是否有缺点。⑷ 小结：由此看来，人无完人，金无足赤。在与人交往时只有怀着一颗宽容的心，才会多发现他人的优点，包涵他人的缺点。切不能拿自己的优点和别人的缺点进行比较。（板书：人无完人，金无足赤。）2．感受宽容。⑴ 师：古往金来，有很多宽容待人的故事。下面，我们就一同来欣赏一个发生在战国时期的经典故事。大家边看边想：故事中你最敬佩谁，为什么？（教师出示课件：“负荆请罪”。）学生看后交流。师：假如廉颇和蔺相如闹起矛盾，发生冲突，结果会怎样？小结：正因为蔺相如的宽容，才使得将相和睦相处，才使得国家强盛，外敌不敢入侵。看来，宽容不仅能让我们得到朋友，还是国家安定的条件之一！⑵ 师：当今社会，宽容越发显得重要。和谐社会离不开宽容。（教师播放视频：“公益广告”。）如果他们继续争吵下去，后果会怎样？小结：许多矛盾和烦恼，有时就是因为不够宽容、不能忍让造成的。平日里，同学间相处也是如此。3．评议宽容。（教师播放情境剧：“不该发生的冲突”。）师：你认为发生这场冲突的原因是什么？如果是你，你会怎么做？（学生评议。）小结：宽容能化解一场矛盾、一段隔阂，宽容能架起朋友间真诚友谊的桥梁。4．交流宽容事例。师：宽容是一种美德，它能奏响我们美好生活的和谐乐章。在生活中，你遇到过哪些宽容待人的例子？请向大家来介绍你身边的“宽容之星”。学生交流身边宽容待人的事例。师：你们瞧，宽容能让我们拥有更多的朋友。5．寻找化解矛盾的法宝。师：刚才，大家听了那么多感人的宽容事例，心中一定感慨万千。你找到解决矛盾、化解冲突的好办法了吗？学生小组讨论、交流，教师概括并板书：冷静思考、理解、宽容、换位思考、倾听、交谈……师：假如在生活中遇到下列麻烦事，你会怎么做？大家来说一说“金点子”。（教师出示课件：“请你出出金点子”），学生自由选择。⑴ 当你把别人借你的图书弄坏了时，你会……⑵ 当同学责怪你弄脏了他的衣服时，你会……⑶ 当你的好朋友错怪你时，你会……⑷ 当同学嘲笑你时，你会……小结：有了理解、宽容，懂得换位思考，我们的朋友才会越来越多。用宽容的心境与别人相处，友谊才能长久。6．勇敢释怀，真心面对。师：现在，再让我们回过头去，面对这件曾经令你不开心的往事，你现在一定有很多话想对朋友或自己说吧！请拿起笔把它写下来，课后交给你的