部编版初中九年级下册《送东阳马生序》优秀语文教案.pdfVIP

《送东阳马生序》 教案 教学目标 1．学习古人专心求学，刻苦自励的精神 2．掌握文中的一些实词及虚词 “以”的用法 3．掌握对比的写作手法 教学重难点 1．掌握通过对比表达自己观点的写作手法 2．倒装句和省略句的理解 教学准备 学生利用工具书，读准字音，大体上把握文章内容 设计思路 这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易 理解。文章思路清晰。在开篇提出 “嗜学”，然后围绕这个中心词， 层层展开，并采用对比法，点明求学应有的态度和精神。在教学时， 可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句 子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作 者的思想感情。在教学中，要贯穿朗读，以朗读带动文章理解 1 教学过程 一、导入新课 常言道： “自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男 ”孟子也说： “夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤， 空乏其身，行拂乱其所为 ”这些都说明了苦难并非全是坏事。只 要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我 们来学习宋濂的 《送东阳马生序》 (板书课文标题 ) 二、介绍作者和作品 1．介绍作者 (学生自己介绍，教师补充 ) 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末 古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修， 因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让 他为太子讲经，修 《元史》，官至翰林院学士承旨、知制 诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长 孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗 文三大家。著有 《宋学士集》 2．介绍本文的体裁特点 2 本文是一篇赠序，其中的 “序”，并非 “序言”，而是 “赠言” 的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言 后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价 作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性 质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感 情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文 三、朗读全文，并疏通疑难字词的读音 要求学生注意以下字词的读音： 嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问(kou4) 绮秀(qi3)四、学生自由朗读全文，初步感知课文内容五、学习 课文 1．指名学生朗读 2．学生分组讨论翻译文句 3．教师引导学生掌握以下字词或短语 (1)余幼时即嗜学：我从小就爱好读书 (2)弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书 3 (3)硕师：大师，对学者的尊称 (4)先达：有地位有声望的前辈。据有关资料来看，可能是指黄 晋 (5)未尝稍降辞色：态度一直严肃。辞色：语言和脸色 (6)援疑质理：援疑，提出疑难；质理，质询道理 (7)盖余之勤且艰若此：盖，句首发语词。我求学时辛勤艰苦的 情况大体就是这样 4．思考探究 (1)本文的中心意思是什么?请简要概括 (2)文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关 键词语或者句子回答 (3)作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么? (4)根据课文，用自己的话描述一下作者求学时候的情景 (学生分小组讨论 ) 要点提示： (1)讲述作者本人求学的艰难和用心之专 4 (2)主要体现在借书抄录、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等方 面。主要语句有： ①每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还 ②砚冰坚，手指 不可屈伸 ③穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知 ④余