人教版《道德与法治》七年级下册：9.2法律保障生活教学案无答案.docxVIP

人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学案 (无答案） 《道德与法治》七年级下册第九课第二框题 法律保障生活教学设计 教学目标： 情感态度价值观： 激发学习法律知识的热情， 增强法律意识和法制观念、培养遵纪守法的好习惯。 能力目标：通过对法律特征、作用的学习， 懂得法律的权威和重要性；培养理解运用能力和分析概括问题的能力。 知识目标：认识法律的特征，懂得法律保障生活的作用，知道法律既规范我们的行为， 同时我们又受到法律的保护； 体会法律是我们的“保护神”。 教学重点 法律的作用与特征 教学难点 法律的作用与特征 学情分析 建设社会主义法治国家， 需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。抓好青少年的法制宣传教育工作， 引导青少年树立社会 1 / 9 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学案 (无答案） 主义法治理念和法治意识， 养成遵纪守法的行为习惯， 提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。 教学过程 导入： 小治的早晨 通过学生自己手绘的四格漫画，描述小治的一天早晨的“倒霉”经历。请同学们一起分析，小治为什么这么“倒霉”。 小结：起床完了是自身缺乏时间观念； 买东西插队违反了道德要求；闯红灯违反了法律要求；上学迟到违反了校规校纪。 问题的提出 ：以小治为线索人物，贯穿整节课。从小治想比较一下法律、道德、校规校纪这些行为规则有哪些不同从而制作了一个表格入手，引发问题。 产生方式 实施手段 调整对象和范围 法律 道德 校规校纪 小组活动： 2 / 9 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学案 (无答案） 组织学生以小组为单位， 帮助小治答疑解惑， 解决某一方面的困 惑。课前，各小组抽取了任务袋，并进行预习。每个任务袋中有一个 小治提出的问题。 利用任务袋里提供的平板电脑上的电子资料， 纸质 资料，结合教材，以及通过网络搜集到的信息，解答小治的问题，完 成任务袋中的任务清单，完成平板电脑上的 ppt ，并准备将小组成果 进行展示。 各组任务清单 第____ 组 任务清单（请认真填写，课后上交） 任务一：法律怎么产生的 一、明确小组分工 组 长： _____________ 信息技术： _____________ 教材整理： _____________ 资料整理： ______________ 书写清单： ______________ 展 示： _____________ 二、将下面序号填入表格内相应位置 普遍适用2. 国家制定或认可 3 教育、行政力量 4. 舆论、信念、习俗 5 学校制订 6. 约定俗成 7. 学校师生员工 8. 全体社会成员 9. 国家强制 社会生活规则比较 调整对象和范 产生方式 实施手段 围 法律 道德 校规校纪 三、根据教材 P91 第一段与相关链接，以及电子资料和纸质资料，完成任务一及连线，并将其内容整理完成 ppt ，进行展示。 3 / 9 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学案 (无答案） 通过了解《民法总则》的诞生历程，我们了解到，在我国，像《民法总则》这样的国家法 律，是由【 】创制的。 2. 经过一定的法律程序（  ）和（  ），是创制法律的两种形式。 小结：法律的产生方式是：由【 】（ ）或（ 请连线：比较社会生活规则产生的不同方式 四、投票：除本组外，展示最好的小组是 __________ 小组。  ）的。 第____ 组 任务清单（请认真填写，课后上交） 任务二：实行法治的前提 一、明确小组分工 组 长： _____________ 信息技术： _____________ 资料整理： ______________ 书写清单： ______________ 二、将下面序号填入表格内相应位置  教材整理： _____________ 展 示： _____________ 普遍适用2. 国家制定或认可 3 教育、行政力量 4. 舆论、信念、习俗 5 学校制订 6. 约定俗成 7. 学校师生员工 8. 全体社会成员 9. 国家强制力 社会生活规则比较 调整对象和范 产生方式 实施手段 围 法律 道德 校规校纪 三、根据教材 P91 探究与实践，以及电子资料和纸质资料，完成任务二，并将其内容整理完成 ppt ，进行展示。 1. 通过我们小组的调查研究发现，经过各方面坚持不懈的共同努力，到 会主义法律体系（ ）形成。 A. 已经 B. 尚未  2010 年底，我国社 4 / 9 人教版《道德与法治》七年级下册： 9.2 法律保障生活 教学案 (无答案） 我们生活中还有哪些方面需要通过立法加以保