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《细胞的分化》说课稿 一、说教材 1．教材地位和作用 细胞的分化是人教版高中生物必修 1 第六章第 2 节内容。本 节内容包括两块知识，一是细胞的分化，一是细胞的全能性。细 胞分化是生物个体发育的基础， 是细胞生命中的重要现象。 高度 分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，这是细胞的全能 性。前面学习了细胞的分裂， 它是理解细胞分化和细胞全能性的 基础，而细胞分化与后面将要学习的细胞癌变，基因的表达，有 着密切的关系。 学好这一课， 有利于完善学生对细胞生命现象的 整体认识，同时有利于学生对后续教学内容的理解和掌握。 2．三维教学目标 本节课的知识目标是： 阐明细胞的分化； 举例说明细胞的全 能性。围绕上述知识目标，本节课将实现以下能力目标：首先通 过学生收集分析有关干细胞的资料， 从而培养学生收集信息、 处 理信息的能力； 其次通过探究细胞分化的特点和细胞全能性的体 现，提高学生的综合素养。学生通过课前收集资料，课上进行交 流讨论，进而关注健康，珍爱生命，从而实现本节课的情感目标 3．教学重点、难点的确定： 细胞分化是分子与细胞的主干知识，是生物高考的高频考 点，所以我把它作为教学的重点。 植物的组织培养和动物的克隆， 其原理都是细胞的全能性。细胞全能性与生物前沿科学紧密联 系，知识抽象，学生不易理解。因此，我把它是确定为教学的难 点。 二、说学情 学生在初中学习了克隆羊的形成过程， 前面又学习了细胞分 裂，积累了一定的知识经验，同时学生的认知能力、思维探究能 力有了很大的提高。 为这节课的成功学习奠定了基础。 由于学生 还没有学习基因的表达， 所以细胞分化的本质和细胞全能性的体 现就显得难以理解，教学中要注意这部分的处理。 三、说教法和学法 本节课结合教材的特点和学生实际， 课前让学生搜集造血干 细胞相关的资料， 为课堂上的交流做好准备， 同时我准备了胎儿 发育的录像，胎儿组织细胞的图片，植物组织培养的图解，克隆 羊形成过程的示意图， 在课堂上创设问题， 引导学生观察、 思考、 分析，归纳知识结论。 四、说具体的教学过程 ( 一）引入设置：播 放“胎儿的发育”录像，录像展示了由 一个受精卵细胞发育成一个胎儿的全过程， 对学生具有强烈的吸 引力，引起学生的好奇和求知的欲望。 看完后， 我追问学生： 一 个受精卵， 如果只进行细胞的分裂， 能形成一个胎儿吗？答案是 否定的。 细胞通过分裂只产生相同的细胞， 从而引出本节课的主 题：细胞的分化。 ( 二) 新课设置： 1、细胞分化 ⑴细胞分化的概念 展示：胎儿和一些组织细胞的图片 设疑： ① 你能据图说出组成人体胚胎的部分细胞吗？ ②这些细胞在形态、 结构、功能上有何不同？ （简述肌细胞、 神经细胞，血细胞的不同）它们都来源与一个相同的受精卵，为 什么不同？因为发生了细胞分化， 那么什么是细胞分化， 与细胞 分裂相比，它又有什么的特点？