新课堂下的小组建设.docVIP

新课堂小组建设的要求 1、分组、加分、评比 （1）分组 可以根据班内实际情况设置两个尖子组，其他组按平行成绩分组。每组8人。 （2）加分 由组长登记组内成员得分（组员得分是由老师中提问过程中明确加分的）；班长登记各组的得分（上课过程在老师明确加分的，另外一节课内小组主动回答问题超过半数的加2 （3）评比 分数2周一汇总，尖子组互比、普通组相比，优秀组比例为2:1。班内进行表彰，最差一组班会时由组长进行检讨，连续两次最差的组与家长沟通。期末汇总各组一学期的表现，进行表彰。 2、小组运用 组内学号按成绩编号，小号为成绩好的。学生主动回答问题时，原则上是小号让大号，如果不同组同号的学生同时站起来的话，则由大组同学回答。如：2组5号和7组5号同时站起，则由7组5号回答，另一个同学主动坐下。对于各组程度较好的学生老师要设置相应难度的问题抛给他们。 3、学生积极参与课堂活动比用语 常用的过度词有“挑战”、“帮助”、“纠正”、“质疑”、“点评”。 4、要求学生在主动回答问题时做到大胆、大方、大声，特别是在抢答问题报号时声音一定要洪亮，强调报号只可报一次，主动礼让其他学生，避免造成课堂混乱。 5、希望各位老师平时多培训学生。 实验中学 2013.10 新课堂小组建设的要求 1、分组、加分、评比 （1）分组 可以根据班内实际情况设置两个尖子组，其他组按平行成绩分组。每组8人。 （2）加分 由组长登记组内成员得分（组员得分是由老师中提问过程中明确加分的）；班长登记各组的得分（上课过程在老师明确加分的，另外一节课内小组主动回答问题超过半数的加2分）。 （3）评比 分数2周一汇总，尖子组互比、普通组相比，优秀组比例为2:1。班内进行表彰，最差一组班会时由组长进行检讨，连续两次最差的组与家长沟通。期末汇总各组一学期的表现，进行表彰。 2、小组运用 组内学号按成绩编号，小号为成绩好的。学生主动回答问题时，原则上是小号让大号，如果不同组同号的学生同时站起来的话，则由大组同学回答。如：2组5号和7组5号同时站起，则由7组5号回答，另一个同学主动坐下。对于各组程度较好的学生老师要设置相应难度的问题抛给他们。 3、学生积极参与课堂活动比用语 常用的过度词有“挑战”、“帮助”、“纠正”、“质疑”、“点评”。 4、要求学生在主动回答问题时做到大胆、大方、大声，特别是在抢答问题报号时声音一定要洪亮，强调报号只可报一次，主动礼让其他学生，避免造成课堂混乱。 5、希望各位老师平时多培训学生。 实验中学 2013.10