学习有效教学的几点体会.docxVIP

PAGE 5 学习有效教学的几点体会 蔡亲良 新的课程改革发展到现在，作为一名教育工作者，我们应积极学习新理念和新的教育教学方法，自从我学习《有效教学》一书，我有以下几点体会： 第一、要形成有效的理念和策略。 在课堂教学中，如何才能获得最佳的教学效益，这是我们必须要认真思考的问题。首先，什么是教学？教学就是教师引起，维持或促进学生学习的所有行为。它必须具备三个逻辑必要条件。一是要引起学生学习的意向，二是要指明学生学习的目标和内容。三是要采用学生易于理解的方式，这是我们从事教学工作的出发点。在教学中，教师一要有对象意识，做到眼中有学生，教师不仅要关注学习内容。更要关注学生，以学生的实际需要为出发点，其次，课堂教学要有情有趣，教师的一句话，一个动作，都要能够引起学生的共鸣，让学生在轻松愉悦的气氛中，不知不觉中进入学习的角色，并能在学习中积极的参与，学会动脑，使学生的能力在情意之中得到发展和升华，再次，课堂教学要关注全人的发展，随着课程改革的逐步深入，课程融合将是发展的一大趋势，学科之间的差异将逐步缩小，课堂教学的活动化，就是要让身体的各种感官都要参与到学习之中来，语文课中有绘画，表演，游戏等，数学课中也有可能会融入绘画，表演，跳舞等内容。让学生各取所长，以不同的形式去反映教学内容，学生用心投入的过程，也是学生去真心感受的过程。再次，要掌握批评的艺术，例如表扬好的学生，以引起表现不佳的学生的注意。或表扬该生曾有的优秀的表现。使学生在自愧中及时调整自己的状态。再次，要利用正面的期望心理，学生教师期望性的话语中能够产生积极向上的动力，并能时时产生激励效应，激发出学生学习的潜能，获得超常的发展。再次，要锤练自己的语言，简洁，明了，生动，形象，幽默。会使你在学生心目中的威信不断提升，使师生在课堂中产生高度融合。最后，在能够设计出符合学生认知和心理的教学环节，促进学生向会学，能学，学优转变。教学环节不宜过于饱满，应给学生的思考，探索留有余地。否则，课堂教学只能是以教师为中心，学生绕着教师转。对促进学生的发展是很不利的，但应细化课堂教学环节，让学生对所学的内容要有比较充分的理解，体验和感受，不求全，只求真，只求实。才能使学生的能力得以发展和升华，方法得到改善，情感得到升华。 第二、新课程的推进，我们需要新的教育理念的支持。 新课程的改革需要新的教育理念的支持，穿新鞋，走老路则无法在新课程中前进。新课程在原有课程的基础上，作出了重大的调整。对于广大一线教师来说，在学习中提高，在实践中发展，是实施新课程的必由之路。要在教学中努力地体现着一种新的教学理念，一种崭新的教学思想，要让孩子发展得更好，在学习中给孩子更多的空间，让孩子去体现个性，体现对真、善、美的追求，教师要真正做到与学生平等对话。课堂教学中的一个眼神，一个动作，都要体现对孩子的倾情。活泼快乐，乐于探究是新课程课堂中学生学习的特点。 第三、新课程中，学生应有新的学习方式。 新课程中学生的学习要体现出五性。即主动性、独立性，独特性，体验性，合作性。参与、动手、探究、合作交流是学习方式的行为表现。主动、勤于思考动手，乐于学习是学习方式的情意表现。教师的教只能起参与引导的作用，激起学生学习，活动探索的欲望。 主动性即表现为我要学，要让学生对所学内容产生兴趣。学习兴趣的激发可分为两大类。一类是间接兴趣，另一类是直接兴趣。间接兴趣是由非教学内容引起学生学习的兴趣。如一年级的数学中，有一道统计初步的题目，大象过生日，要求把小动物进行分类，并统计出各自的数量。老师问：“大象过生日，来了很多的小动物，大象犯了愁，你们愿意帮助他吗？”这就是由非数学兴趣引起的话题，来激发学生参与学习的欲望。如以课件的形式展示，“我今天过生日，来了许多好朋友，你想知道什么呢？”这就是直接由数学问题引出的话题，来激发学生参与学习的欲望。在学生的学习兴趣被激发后，还要及时的加以强化，以确保学生的学习兴趣不会在短时间内消失，从而使课堂教学取得成功。 独立性即表现为我要学，这是学生主动参与学习，能够进行学习的重要标志。学生在学习过程中，通过不断积累，充实数学方法和思想，表现为对数学知识具有一定的探索能力，在小学阶段和数学学习中，最重要的就是要让学生积累一定的数学方法和思想，使学生具有初步的探索问题，解决问题的能力，而不仅仅是训练学生解题的技能技巧。 独立性与体验性是指学生能够用适合自身的思维特点和方法去学习，学生在学习中必然存在着大量的差异，我们必须正视这种差异，给每个学生提供发展的空间，让学生选择自己喜爱的学习方式。真正实现不同的学生学习不同的数学的目标，让学生去感受生活中的数学，去体现数学在现实生活中的应用价值。通过大量的数学实践活动，让学生充分感受数学在生活中的魅力，增强学习数学的兴趣和信心。 合作性是学生必须要掌握的一种适应