八年级数学上册13全等三角形课题全等三角形学案新版华东师大版20170626445正式版.docxVIP

课题 全等三角形 【学习目标】 1．了解全等三角形的概念，掌握全等三角形的性质； 2．能正确表示全等三角形，能找出全等三角形的对应元素； 3．通过全等三角形的学习，认识生活和数学的关系，激发学生学习数学的兴趣． 【学习重点】 掌握全等三角形 对应边相等，对应角相等的性质，并能进行简单的推理和计算． 【学习难点】 正确寻找全等三角形的对应元素及用全等三角形的性质解决问题． 行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：认真阅读课本，独立完成“自学互研”中的题目．自主的完成有关的练习，并在练习中发现规律，从猜测到探索到理解知识． 学法指导：找对应边、对应角的方法： 1．全等三角形对应角所对的边是对应边，两个对应角所夹的边是对应边； 2．全等三角形对应边所对的角是对应角，两条对应边所夹的角是对应角； 3．有公共边的，公共边是对应边； 4．有公共角的，公共角是对应角； 5．有对顶角的，对顶角一定是对应角； 6．两个全等三角形中一对最长 的边 ( 或最大的角 ) 是对应边 ( 或角 ) ，一对最短的边 ( 或最小的角 ) 是对应边 ( 或 角 ) ，等等． 学法指导：全等三角形对应边上的高相等，对应边上的中线相等，周长相等，面积相等．全等三角形的性质 是今后研究其他全等图形的重要工具． 行为提示： 找出自己不明白的问题，先对学，再群学．充分在小组内展示自己，对照答案，提出疑惑，小组内讨论解决．小组解决不了的问题，写在各小组展示的黑板上，在展示的时候解决． 积极发表自己的不同看法和解法，大胆质疑，认真倾听．做每一步运算时都要自觉地注意有理有据． 情景导入 生成问题 观察下列图案，找出这些图案中形状、大小相同的图形． 自学互研 生成能力 知识模块一 全等三角形的定义及表示方法 阅 读教材 P59，完成下面的内容： 1．能够完全重合的两个三角形叫全等三角形． 2．两个全等三角形重合在一起，重合的顶点叫对应顶点，重合的边叫对应边，重合的角叫对应角． “全 等”用“≌”表示，读作全等于． 3．在写两个三角形全等时，通常把对应顶点的字母写在对应位置上，这样容易找出对应边、对应角．如右 图，△ ABC与△ DEF 全等，记作△ ABC≌△ DEF，其中点 A 和点 __D__，点 B 和点 __E__，点 C 和点 __F__是对应顶点； AB和 __DE__， BC和 EF，AC和 DF是对应边；∠A 和∠ D，∠ B 和∠ E，∠ C 和∠ F 是对应角． 范例：如图，△ ABN≌△ ACM，∠ B 和∠C 是对应角， AB与 AC是对应边，写出其他对应边和对应角．解：对应边： AN与 AM， BN与 CM； 对应角：∠ BAN 与∠ CAM，∠ ANB与∠ AMC. 知识模块二 全等三角形的性质 归纳： 全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等． 范例：已知：如图所示，在 Rt△ EBC中，∠ EBC＝ 90°，∠ E＝ 35°. 以 B 为中心，将 Rt△EBC绕点 B 逆时针旋转 90°得到△ ABD，求∠ ADB 的度数． 解：∵在 Rt△ EBC中，∠ EBC＝ 90°，∠ E＝35°， ∴∠ ECB＝ 55° . ∵将 Rt△ EBC绕点 B 逆时针旋转 90°得到△ ABD， ∴△ ABD≌△ EBC.∴∠ ADB＝∠ ECB＝ 55° . 仿例：如图，△ ABC≌△ ADE，若∠ BAE＝  120°，∠  BAD＝ 40°，求∠ BAC 的度数． 解：∵△ ABC≌△ ADE， ∴∠ BAC＝∠ DAE， ∴∠ BAC－∠ CAD＝∠ DAE－∠ CAD， 即∠ CAE＝∠ BAD＝ 40°， ∴∠ BAC＝∠ BAE－∠ CAE＝  120°－  4 0°＝ 80°，即∠ BAC＝  80° . 交流展示  生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问 题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一 全等三角形的定义及表示方法 知识模块二 全等三角形的性质 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用 书；【课后检测】见学生用书 ． 课后反思 查漏补缺 1．收获： _______________ _____________________________________________________ 2．存在困惑： ________________________________________________________________________ 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时