《写作写人要抓住特点》教案设计.pdfVIP

写作 写人要抓住特点 1．学会运用各种描写方法刻画人物 。 2 ．养成善于观察 、善于积累的习惯 。 一、故事激趣 ，听一听 上课之前 ，先给大家讲个故事 。东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画 像 。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛 ，很不雅观 ，别人为裴楷画像总是加以回避 ， 可顾恺之不但不回避 ，还特地将这三根毫毛画得异常突出 。正是由于这样的处理 ， 使裴楷的肖像格外生动 。别人一见都拍手称妙 。三根毫毛的添加 ，真的有这样神 奇的效果吗？ 二、细心观察 ，说一说 大家一起来看看这两幅漫画 。谁知道这两幅漫画分别画的是谁？ (用课件展示图片素材 —— 两幅肖像漫画：鲁迅和爱因斯坦 。) 为什么同学们很快就能猜出他们是谁？我们把两个人物的肖像漫画和照片 对比一下 ，再看一看文学作品是如何刻画这两个人物的 ，请你谈谈画家抓住了人 物哪些方面的特征 ，而文学作品中作者是运用了哪些个性化描写向读者传达自己 的独有认识的 。 《一面》节选：他的面孔黄里带白 ，瘦得叫人担心 ，好像大病新愈的人 ，但 是精神很好 ，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长 ，显然好久没剪 ，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼 ，好像浓墨写的隶体 “一 ”字。 《爱因斯坦与小女孩》节选： 老人蓄着一撮短而硬的小胡子 ，一双棕褐色的 眼睛深陷在眼窝里 ，长着一头蓬乱的灰白头发。 他一边埋头走路 ，一边像是在思 考着什么。冷不丁被小姑娘一撞 ，他抬起头 ，友好地冲女孩一笑： “对不起 ，小 姑娘 ，是我不小心。 ”说完 ，不等女孩回答 ，老人又低头向前走去。女孩望着老 人 ，但见他穿的衣服又肥又长 ，整个人就像裹在一张大被单里 ，脚下趿拉着一双 卧室里穿的拖鞋。 明确：(1)画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。 《一面》中，作者 阿累运用了肖像描写 ，如面孔黄里带白但精神很好 ，头发约莫一寸长直竖着 ，胡 须好像浓墨写的隶体 “一 ”字表现鲁迅的顽强、正直。 (2)画家抓住了爱因斯坦头发蓬乱、眼睛很圆、鼻子很大、脑门有深深的皱 纹的特征。文学作品中 ，运用了肖像描写 ，如短而硬的胡须 ，深陷的眼窝 ，蓬乱 的头发 ，刻画了爱因斯坦潜心科学研究 ，不拘生活小节 ，伟大而又平凡的形象 ， 同时又运用了人物的语言和动作描写 ，表现了他关爱孩子 ，很有礼貌的性格特点。 提示：学生可以抓一些人物描写体会人物鲜活的个性 ，从而感受语言文字的 魅力。 【设计意图】引导学生学会细心观察 ，抓住人物区别于他人的独特之处 ，同 时让学生体会在抓住人物特点的个性描写中 ，渗透着作者对所写人物的独有认 识。 三 、佳作为例 ，学一学 写好一个人物 ，首先要学会细心观察 ，从而抓住人物的特点 ，凸显鲜活的个 性 。那么 ，该如何抓住人物特点呢？请同学们对比这四段文字并思考 ，