21古诗三首-芙蓉楼送辛渐教案.pdfVIP

21 古诗三首 芙蓉楼送辛渐 1．学会本课生字词。 2 ．正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。 3 ．通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住 “冰心 ”“玉 壶 ”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。 有感情地朗读并背诵古诗。 理解诗意，感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。 多媒体课件。 1 课时。 一、导入新课，板书课题。 1．今天，我们学习一首广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛 渐》。 2 ．板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。 3 ．齐读题目。 让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。 既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。 4 ．用一句话说说诗题的意思。 介绍诗人。 二、品读重点，深入感悟。 1．出示自学提示。 ①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。 ②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些 什么。 ③在不明白的地方打上问号。 2 ．汇报交流。 (1) 指名读诗。相机学习“壶、洛”字。 再齐读。 (2) 从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一 说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？ 想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？ 什么样的雨称为“寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？ “秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲 染出离别的黯淡气氛。 谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？ 让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。 指名读。 (3) 谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？ “冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？ “玉壶”又是什么样子呢？ 诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样晶莹、纯洁。在与好友分 别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？ 出示写作背景。 阴霾的天气，远离的朋友，再加上众人的毁谤，朝廷的贬谪， 诗人没有退却，而是勇敢地面对一切。 所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说—— 一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说—— 让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说—— (4) 同学们已经从前两句诗中读出“孤独、凄凉”，从后两句诗 中读出“乐观、坚强”。你们会读诗了，你们会吟诗吗？ 吟诗，就要入情入境地吟诵，抑扬顿挫慢慢地吟出诗的韵味。 试读。 指名读。 三、拓展延伸。 人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？ 人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢 吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧 伤。 芙蓉楼送辛渐 寒雨 坚强 冰心 孤 乐观 玉壶