2021年郑州市郑东新区教师招聘考试真题带答案新编.docxVIP

TIME \@ yyyy年M月d日 2020年5月14日 2021年郑州市郑东新区教师招聘考试真题带答案新编 年河南省郑州市郑东新区老师招聘考试真题 第一部分客观题 一、单项选择题（本题共 25 小题，每小题?1?分，共?25?分每小题备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案代码填写在答题纸对应位置。不选、错选、多选均不得分） 1.社会主义关键价值观中个人行为层面基础理念是（） A．富强、民主、文明、友好B．自由、平等、公正、法治 C．爱国、敬业、诚信、友善D．文明、爱国、敬业、诚信 1.C【解析】社会主义关键价值观基础内容，全文只有24字：富强、民主、文明、友好;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。其一是国家社会方面，富强、民主、文明、友好;其二是法律保障方面，自由、平等、公平、法治;其三是道德品质方面，把爱国、敬业、诚信、友善。 2.“一带一路”建设以“五通”为关键内容，其中作为“一带一路”建设关键支撑是（） A．政策沟通B．设施联通C．贸易通畅D．资金融通 2.D【解析】“一带一路”合作关键，就是“五通”，她们分别指是：政策沟通、设施联通、贸易通畅、资金融通和民心相通。政策沟通，这是“一带一路”建设关键保障。设施联通，它是“一带一路”建设优先领域。贸易通畅，这是“一带一路”建设关键内容。资金融通，这是“一带一路”建设关键动力(关键支撑)。民心相通，它是“一带一路”建设人文基础。 3.提出“教也者，长善而救其失者也”著作是（） A．《论语》B．《学记》C．《大学》D．《史记》 3.B【解析】“教也者，长善而救其失也”出自《学记》。 4.提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”教育家是（） A．杜威B．陶行知C．杨贤江D．陈鹤琴 4.B【解析】陶行知认为“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，杜威认为“教育即生活、教育即生长、教育即经验改组和发明”“学校即社会”。 5.学校建筑、教室部署和校园环境等属于（） A．相关课程B．学科课程C．显性课程D．隐性课程 5.D【解析】从课程展现方法上来分，课程能够分为显性课程和隐性课程。隐性课程又包含：(1)观念性隐性课程，如校风、班风、价值观、教育理念等;(2)物质性隐性课程，包含学校建筑、校园环境、教室设置等;(3)制度性隐性课程，包含学校管理体制、学校组织机构、班级管理机制等;(4)心理性隐性课程，包含人际关系、师生特有心态和行为方法。 6.学生在老师指导下，对所提出问题自行思索，探索并取得对应知识、原理教学方法是（） A．讨论教学法B．发觉教学法C．对话教学法D．六步教学法 6.B【解析】发觉教学法亦称探究法，是指老师在学生学习概念和原理时，不是将学习内容直接提供给学生，而是向学生提供一个问题情境，只是给学生部分事实(实例)和问题，让学生主动思索，独立探究，自行发觉并掌握对应原理和结论一个方法。 7.科学教育学建立标志是?1806?年出版（） A．凯洛夫《教育学》B．夸美纽斯《大教学论》 C．布鲁纳《教育过程》D．赫尔巴特《一般教育学》 7.D【解析】教育学成为一门独立学科是赫尔巴特《一般教育学》。 8.要讨教育工作者必需落实因材施教标准个体身心发展规律是（） A．不均衡性B．次序性C．部分差异性D．阶段性 8.C【解析】部分差异性要求我们在教学中要做到因材施教，“一把钥匙开一把锁”。 9.影响教育事业发展规模和速度根本原因是（ ） A．生产力B．科学技术C．政治制度D．人口数量 9.A【解析】生产力决定了教育发展规模和速度。除此之外，生产力发展水平制约着教育结构改变;生产力发展制约着教育内容和手段;教育相对独立于生产力发展水平。 10.经过摆事实、讲道理使学生明辨是非德育方法是（） A．品德评价法B．知识教育法C．说服教育法D．认知教育法 10.C【解析】说服法，也称为说理教育法，是经过摆事实、讲道理，使学生提升认识、形成正确见解方法。说服包含两种，一个是用语言说服，包含讲解、谈话、汇报、讨论等;另一个是事实说服，包含参观、访问和调查等。说服法实质在于“服”而不是“说”。说服要求“以理服人”，而不是“以势压人”。 11.生活中大家看到蓝色会产生清凉感觉，这属于（ ） A．适应现象B．联觉现象C．感觉赔偿D．感觉对比 11.B【解析】一个感觉兼有另一个感觉心理现象叫联觉。如红色给人以热烈感觉、紫色给人以高贵感觉，蓝色会产生清凉感觉等。 12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现情感是（） A．道德感B．愉悦感C．理智感D．热爱感 12.A【解析】从情感社会内容角度来看，情感分为道德感、美感和理智感三种形式。道德感是依据一定道德标准评价人思想、意图和言行时所产生主观体验。它表现在对待国家、集体、工作、事业、学习和人和人之间关系等各个方面，如爱国