20172018学年苏教版初高中衔接教材、必修一导学案：第1617课时函数单调性Ⅰ正式版.docxVIP

总 课 题 函数概念与基本初等函数 分课时 第 5、6课时 总课时 总第 16、17 课时 分 课 题 函数单调性（ 1） 课 型 新 授 课 教学目标 会运用图象判断单调性； 理解函数的单调性， 能判断或证明一些简单函数单调性； 注意必须在定义域内或其子集内讨论函数的单调性。 重 点 函数单调性的证明及判断。 难 点 函数单调性证明及其应用。 一、复习引入 1、函数的定义域、值域、图象、表示方法 2、函数单调性 1）单调增函数 2）单调减函数 3）单调区间 二、例题分析 例 1、画出下列函数图象，并写出单调区间： （1） y 2x 1 （ 2） y x2 2 （ 2） y 1 (x 0) x 例 2、求证：函数 f ( x) 1 1在区间 ( ,0) 上是单调增函数。 x 例 3、讨论函数变（ 1）讨论函数变（ 2）讨论函数  x3 的单调性，并证明你的结论。 ax3 的单调性，并证明你的结论 y ax3 b 的单调性，并证明你的结论。 例 4、试判断函数 f ( x) 1 x 2 x 在 ( 1,0) 上的单调性。 三、随堂练习 1、判断下列说法正确的是 1）若定义在 R 上的函数 f (x) 满足 2）若定义在 R 上的函数 f (x) 满足  。 f (2) f (1) ，则函数 f ( x) 是 R 上的单调增函数； f (2) f (1) ，则函数 f ( x) 在 R 上不是单调减函数； （3）若定义在 R 上的函数 f (x) 在区间 ,0 上是单调增函数， 在区间 0, 上也是单调 增函数，则函数 f ( x) 是 R 上的单调增函数； （ 4）若定义在 R 上的函数 f (x) 在区间 ,0 上是单调增函数，在区间 0, 上也是单 调增函数，则函数 f (x) 是 R 上的单调增函数。 2、若一次函数 y kx b(k 0) 在 R 上是单调减函数， 则点 ( k, b) 在直角坐标平面的 （ ） A．上半平面 B．下半平面 C．左半平面 D．右半平面 3、函数 f ( x) x2 1 在 (0, ) 上是 ___ ___；函数 f (x) x2 2 x 在 ( ,0) 上是 __ _____。 3.下图分别为函数 y f (x) 和 y g (x) 的图象，求函数 y f ( x) 和 y g( x) 的单调增区 间。 4、求证：函数 f ( x) 2 x 是定义域上的单调减函数。 四、回顾小结 1、函数单调性的判断及证明。 课后作业 班级：高一（ ） 班 姓 名 __________ 一、基础题 1、求下列函数的单调区间 （1） y 1 x 1 （ 2） y x （3） y 2 x2 x 1 x 2 2x 1 x [ 0, ) (4) f (x) = 2 2x 1 x ( ,0) x 2、画函数 y 2x 1 的图象，并写出单调区间。 二、提高题 3、求证：函数 f ( x) x2 x 在 ( , 1 ) 上是单调增函数。 2 4、若函数 f (x 1) x 2 2x 1，求函数 f (x) 的单调区间。 5、若函数 f (x) 2x 2 mx 3在 2, 上是增函数，在 , 2 上是减函数，试比较 f ( 1) 与 f (1) 的大小。 三、能力题 6、已知函数 f (x) x 1 ，试讨论函数 f(x)在区间 1, 上的单调性。 x 变（ 1）已知函数 f ( x) x 9 f(x)在区间 3, 上的单调性。 ，试讨论函数 x 探究：函数 f ( x) x a (a 0) 的单调性。 x 得 分 ： ____________________ 批改时间： 学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳 膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每天做 300 下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉 底问学生：每天甩手 300 下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请 告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大 哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王 屋二