《描绘我们的校园》说课设计.pdfVIP

《描绘我们的校园》说课设计 尊敬的评委老师： 你们好！ 今天我说课的内容是《描绘我们的校园》，我将围绕教什么，怎 么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难 点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。 一、教材分析 本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册《 描绘我 们的校园 》，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 绘画应用领域。本节课内容有两个活动。 活动一：学习与研究 —— 透视法。其主要内容是：透视知识的学 习； 活动二： 写生与表现必备的造型基础之一。 透视知识的学习不但 可以丰富学生的美术语言， 提高学生的空间表现能力， 还可以发展学 生的形象思维和空间想象力， 发展学生具有个性的表现能力， 传递自 己的思想和情感。 二、学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。 初中生两 级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思 维仍然占主体地位， 因而直观性教学更贴近学生实际， 如在小学时学 生主要以平面画为主， 进入初中后开始学习立体画。 刚开始接触时学 生的空间思维可能难于转变， 有部分学生思维会停留在平面里， 通过 实物观察后会有所转变。 三、教学目标 根据上述教材分析、 《美术课程标准》和素质教育的要求，我特 制定如下教学目标： 知识与技能目标： 通过对透视知识的学习与探究， 使学生了解多种空间表达法， 掌 握平行透视和成角透视的基本规律， 学会运用平行透视和成角透视法 来表现校园的空间。 过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探 究能力、观察能力和空间表现力。 情感态度与价值观目标： 在活动的过程中， 让学生认识到透视知识来源于生活， 同时学会 运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。 四、教学重点、难点及依据 根据初一学生的年龄特点、 认知结构和心理特征， 我特制定如下 教学重难点： 重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 五、教学准备 教师准备：多媒体课件、画具等。 学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。 六、教学方法 依据本课实际， 我以体验、 问答和小组合作的方式来完成本课内 容， 目的在于培养学生乐于学习美术的兴趣。 另外以多媒体课件贯穿 课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。 七、教学过程 本课的主要内容是透视学， 透视知识的学习对于初一的学生来说 较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法， 不仅会让学生觉得学习困难， 而且还会挫伤学生的学习兴趣。 因此本 节课设计了三个活动， 更多地让学生接触实际事物和具体环境， 发展 学生的感知能力， 培养学生自主探究知识的能力， 同时结合教师的引 导观察 —— 情景创设 —— 启发点拨 —— 汇总归纳，以便提高学生的形 象思维能力和空间表现能力