人教八上地理3.3水资源课程教学设计.docxVIP

人教八上地理 3.3 水资源 (课程教学设计 ) 第三节 水资源 授课类型：新授课 课时安排： 1 课时 主备人： 教学目标 （一） . 知识与技能 ⑴了解水资源概念和掌握常用的淡水资源 ⑵掌握我国水资源时空分布特点及解决措施 ⑶培养学生保护水资源、节约水资源的良好习惯 （二） . 重难点：掌握我国水资源时空分布规律及解决措施 二．过程与方法 通过阅读图表和资料等方式，培养学生的分析、归纳、推理等地理思 维能力。 三．情感态度与价值观 通过读图、阅读、实例等方式，帮助学生树立合理开发水资源和保护 水资源的观念。 四．教学过程 （一） . 导入新课： 播放视频——水是生命之源，由水的重要性导入课题——水资源—— 展示课题。 （二） . 展示学习目标、重难点 ⑴了解水资源概念和掌握常用的淡水资源 ⑵掌握我国水资源时空分布特点及解决措施 ⑶树立保护水资源、节约用水的观念 1 / 5 人教八上地理 3.3 水资源 (课程教学设计 ) 重难点：掌握我国水资源时空分布规律及解决措施 承转：水，在我们身边随处可见， 刚才通过视频我们了解了水资源它对我们十分重要， 号称为生命之源。 现在我们就大家一起来讨论一下，你对于水的印象。 引出活动一：七嘴八舌之水，学生畅谈水资源。 ① 蔚蓝色地球 ② 地球上各种形态的水总储量约为 1.39 × 1018 m3 但是，我们通常说的水资源指的是淡水资源， 通过图片展示， 目前人类利用的淡水只占全球淡水资源的 0.3%, 主要包括河流水、 淡水湖泊水和浅层地下水。 再展示图片：“世界七个水资源总量丰富国家比较” ，由图可知，我国是一个缺水国家。 小结：（三） . 我国水资源状况：总量丰富，人均不足。 承转：我国不仅仅水资源十分少， 并且分布不均， 水资源分布的不均，又加剧了水资源匮乏。 下面我们一起来看看我国水资源分布规律。 （四） . 水资源分布——空间分布 1 展示关于我国南北方水资源分布景观图， 让学生初步感受水资 源的南北分布不均。 这种不均的原因是因为降水的不同，展示“我国东部雨带移动图” 我国降水分布规律：自东南沿海地区向西北内陆地区递减。由蒸发量与降水量的对比关系， 可得出我国干湿区的分布， 展示“我 2 / 5 人教八上地理 3.3 水资源 (课程教学设计 ) 国干湿区分布图” “我国河川径流量分布图” ，从而总结出我国水资源的空间分布规律：南多北少，东多西少。可知，在我国水资源分布最少的是在西北， 那是不是我国最缺水的地方是西北地区呢？引入华北缺水资料，解释为什么华北地区缺水的原因。 承转：既然我们国家那么多地方水资源匮乏， 我们如何解决水资源的空间分布不均呢？导入活动二： 我为水资源空间分布不均献计策。 小结：跨流域调水，包括引黄入晋、引滦入唐、引黄济青、引滦入津河南水北调。 重点讲述南水北调工程， 解决了我国华北和西北缺水问题。 承转：我国水资源不仅仅空间分布不均，时间上也分布不均。引出“哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图” ，从而得出我国水资源在时间上的分配是： 夏秋多，冬春少。关于水资源时间分配不均的措施是： 兴修水库。列举一下我国著名的水库： 如三峡。 小结：我国水资源本身就十分的匮乏， 加上时间和空间分布不均，就更加加剧了水资源的危机。 尽管如此， 但是我们在利用水资源的过程中还存在许多问题。下面，我们来透过漫画看本质。 展示漫画：熟视无睹和就地取材， 我国在水资源利用过程中存在什么问题？水浪费和水污染。 针对这种现象， 我们怎么做呢？导入活动四：活动四之：我为水资源不足献计策。播放视频，引导学生节约用水的做法有哪些。 （学生展开讨论） 3 / 5 人教八上地理 3.3 水资源 (课程教学设计 ) 小结：所以，保护水资源，从我做起！介绍节约用水的标志 . 中国水周等知识，同时呼吁，不要让我们的眼泪成为最后一滴水。 五．课堂小结：这节课我们探讨的结果 六．板书设计： 一、常用水资源 河水、淡水湖泊水、浅层地下水 二、我国水资源时空分布特点及措施 1 、 空间分布：南多北少，东多西少——跨流域调水 2 、 时间特点：夏秋多，冬春少——兴修水库 3 、 污染、浪费严重——节约用水、防治水污染 三、保护水资源从我做起 七．练习巩固：做学练案练习。 4 / 5 人教八上地理 3.3 水资源 (课程教学设计 ) 5 / 5