认识事件的可能性.docVIP

课 题 §3.1认识事件的可能性 课 时 教 学 目 标 1．通过实例进一步体验事件发生的可能意义。 2．了解必然事件、不确定事件、不可能事件的概念。 3．会根据经验判断一个事件是属于必然事件 、不可能事件、还是不确定事件。 4．会用列举法(枚举、列表、画树状图)统计简单事件发生的各种可能的结果数。 教 学 重、难点 重点：事件发生的可能性的意义，包括按事件发生的可能性对事件分类。难点：用列举法(列表、画树状图)统计简单事件发生的各种可能的结果数,需要较强的分析能力,是本节教学的难点。 教 学 程 序 与 策 略 一、创设情境、引入新课 先看一段视频(守株待兔)。 看完动画提出问题：农夫等到兔子这件事还有没有可能？可能性大吗？ 引出课题: 认识事件的可能性 (利用学生感兴趣的动画引入,可以激发学生的好奇心和学习兴趣,让学生参与到数学知识的学习中,同时加强了人文数学的教育) 二、合作交流、探究新知 试一试：通过学生动手掷硬币、投骰子的试验活动，判断事件发生的可能情况。 议一议：生活中还有没有类似的事件？ 是不是所有的事件都无法确定？(大家发言) 说一说：判断下列事件哪些必然发生，哪些必然不发生，哪些可能发生，也可能不发生？ （1）抛掷一石块，石块终将落下； （2）有一匹马奔跑的速度是200米/ （3）杭州明年五一节当天的最高气温是35℃ （4）射击