友谊-心理健康教案设计.pdfVIP

一、 教材分析 1、地位和作用 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置，要明白友谊的重 要性就要学会好好经营自己的友谊，不要让人生充满关于友谊的 遗憾。 2、重点、难点 重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？ 难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊 3、教学目标及确定依据 ⑴教学目标 ①体会友谊的真谛。 ②了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。 ⑵理论依据： 友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活 中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影 响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理 学家津留宏认为： “这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影 响最大的时期。” 心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处： （1） 带来安全感； （2） 度过快乐时光； （3） 获得与人和睦相处的生活经验； （4） 使其为人宽厚并发展理解能力； （5） 提供获得有关社会和技术知识的机会； （6） 得到批评别人的机会； （7） 提供求爱的经验； （8） 促进诚实心胸的发展。 中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相 互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊 会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下 良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对 “友 谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生 如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。 二 、教学方法 从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音 乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏 辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间 有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。 三、说教学过程 （一）由心理在线的小故事进行导入，将故事制成课件进行播 放（请一名同学有 感情的朗读）故事的内容为： “从前有两个情同手足、生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无 定所，可是他们相 互扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样一份牢不可破的友 情，便设计考验他们。 有一次，这两个人穿越一个沙漠，水尽粮绝，陷入死亡的边缘。 这时上帝指引他们说： “前方有一棵果树，上面长了两个苹果 吃了小的只能解燃眉之急，吃了大的才能有足够的力量走出沙漠 和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大 苹果，这样一直僵持到深夜，他们依偎着睡着了。 第二天天刚亮，其中一具醒来发现，他的朋友不见了。他将信将 疑地朝前方的果树走去，果不其然，树上只剩下一个小小的果子。 他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子，茫然无助地朝前方走去，走 出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里还紧握着一个苹果 ——那个苹果比他手上的小了整整一圈。 那个先摘走苹果的人，他的名字叫朋友。 这是一个能触动心灵的小故事，由这个故事引入可以给学生创设 一种真挚友谊的氛围，让同学们就这个小故事进行讨论，说一说 自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的 情感。 （二）活动与训练 心理驿站 （1）学生思考：什么是友谊？（教师可对友谊进行如下解释： 友谊是人生最美好的无价之宝，是人成长的动力源泉，是 人性美的璀璨之花。）建立友谊的条件是什么？ 请同学们回忆发生在自己身上的感人友谊故事，或者是与 朋友建立友谊的缘由和过程。分小组进行交流，进一步来 感受友谊的魅力和友情的作用。每组在交流的基础上推选 出一则最感人的友谊故事与全班分享。 （2）除了同龄人的友谊，还有哪些其他的友谊。 （3）游戏：任选一个同学，让他选择一个跟他关系好的同学。 再任选一个同学，让他选择一个和他不熟的同学。组成各 自两队。给两队各自一个气球，两人双手环绕背靠背，小 心的夹住气球。从同一起跑线开始到指定地点，看哪一对 先到。根据结果讨论。 做这个游戏考验的是两个人的默契，关系好的一对比较另 一对默契度肯定要高，那么肯定先到指定地点。说明了友 谊往往能提高办事的效率。 心里剧场： 请一些同学表演心理剧（课前彩排）。然后请同学们讨论： 1．小A、小B、小 C 哪些