初中英语_Unit7 Will people have robot教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1 - 13 - “一师一优”课 Topic: Go for it八年级上册Unit 7 Will people have robot ? 教学设计 教学目标 1.语言目标： 单词：paper, pollution pollute, environment, future, planet, earth, part. 句型： ①—What will the future be like. —People will have robots. ②— Will people use money? —Yes, they will./No, they won’t. ③ There will be more/ fewer/less. 语法：一般将来时的肯定句、否定句、疑问句 和 there will be 句型。 语言技能：能用一般将来时预测未来。 学习策略：任务型学习和小组合作学习。 情感态度与价值观：通过对未来世界的预测激发对美好未来的向往，形成积极向上的生活态度，同时通过客观分析现实世界的基本现状，对当前和未来世界可能出现的环境问题，形成客观评价并积极探索解决办法，呼吁社会保护我们的家园。 文化意识 ：通过本课学习，学生对于身边的科技，交通，人口，环境等社会现状的发展和存在的问题有了深刻的体会，从而对于创造美好的未来充满信心。 学生学习效果评测工具和方法设计： 1．通过抢答和创设情境环节迅速进入主题； 2．通过1b听力和1c句型操练环节学习并熟练掌握一般将来时（will）的肯定句、否定句、一般疑问句； 3．通过知识点拨，反馈专练环节夯实三种句型的语法结构； 4. 通过2a听力操练熟识there be句型和学生对 more,fewer,less 的感知理解；并通过平板答题上传结构的形式反馈学生掌握情况。 5. 通过听读赏析2d并回答问题的形式，启发学生对未来世界的预测。 6.通过采访活动引出学生对自己生活的城市-青岛的未来预测，并通过写作的形式记录自己的预测，实现本课时的完整语言输出。 学生课前活动设计：预习跟读P50单词；提前了解相关词汇；梳理货币和书籍的发展史为课前的抢答环节做好准备。 教学准备： ppt、视频、pad、教学卡 教学活动和学生学习活动设计： 教学环节 过程 使用功能 创设情境，感悟新知 Books , money 的发展史，感受世界的发展变化。 教学目的：以切合本节课内容和学生的知识储备为基础，带学生在轻松的氛围中进入本节课话题 功能使用：抢答 导入：激励学生兴趣，引领学生进入本节课话题 （二）听说结合，句型操练 Task1: Listen and check (√) the predictions you hear. 1.People will have robots in their homes. 2.People won’t use money. Everything will be free. 3.Books will only be on computer,not on paper. 4.Kids won’t go to school. They’ll study at home computer. 5.There will only one country. 6.People will live to be 200 years old. 教学目的：1.让学生学会抓听关键信息，获得正确答案；2.熟悉一般将来时的肯定句式表达。 知识点拨，反馈检测 1. Robots ____ to clean the room in 100 years. A. help B. will help C. helped D. helping. 2. Books _____on paper in 10 years. A. arent B. werent C. wont be D. wont are 3. I ___ on the earth now.But I ___ to other planets in 100 years? A. live; move B. am living; move C. lived; will move D. am living; will move 教学目的：通过单选习题检测学生对一般将来时基本句式的掌握情况一遍随时调整上课进度。 Task2: Make your own conversations. Task3: Listen and circle the words you hear. .1. There will be (more/ less/ fewer）peopl