2013届九年级上学期语文练习题（5）.docVIP

1.先选出汉字、注音完全正确的一项，然后任选四个注音的字或错别字的改正字，工整地写在田字格中。（ ） A.驾驭 羁绊 zhì留 润如油高 B.慷慨 汲取 晨曦 随声附合 C.风骚 阴霾 ji妒 毛骨悚然 D.妖ráo 斑斓 祈祷 有口皆碑 2.对下列病句的修改，不正确的一项是（ ） A.由于她的出色表演，赢得了观众的热烈的掌声。修改：删去“由于”。 B.我国古代白话小说都有着引人入胜的人物。 修改：“人物”改为“形象”。 C.孔乙已一到店，许多酒店的人便都看着他笑。修改：“许多”与“酒店的”位置互换。 D.杜小康能否在这里接受磨难，是他战胜孤独的关键。 修改：删去“否”。 3.古诗文默写。 （1）________________________________，人迹板桥霜。 （2）更深月色半人家，_________________________________。 （3）《望江南》中，全词感情上的大转折与起句的欢快形成对比的句子是______________。 （4）古诗词中以“雨”为意象的诗词句很多，请写出相连的两句：___________________，__________________________。 4.根据你的阅读体验，填充下表。 鲁迅作品 人物描写 人物特点评点 《阿长与山海经》 （她告假回家以后的四五天，）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥们，有画儿的‘三哼经’，我给你回来了！” A. 《藤野先生》 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连方法的错误，也都一一订正。 B. 《五猖会》 他说：“给我熟读。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。 C. 5. 北京平谷某派出所所长，有一天在翻阅古书时，无意间发现自己在辖区给几所中小学讲的法治教育课内容，几乎全被一本书所囊括，这本书就是《弟子规》。于是他就以《弟子规》作为法治课的教材在学生中进行宣讲，收到了意想不到的效果，并由此在学校和社会引起《弟子规》热。 （1）根据以上表述，你认为《弟子规》应该是一本________的书。（1分） （2）如果你校开展了《弟子规》的学习活动，清你用简要的文字谈三点收获（或体会）；假如你校来开展此项活动，请你围绕学习《弟子规》设计三个活动项目。 收获或项目：________；________；________。 （3）“学习弟子规，将文化落地为文明”，这是钱文忠教授在其著作《解读弟子规》上的题词，这一题词揭示了学习《弟子规》的要义，即：传承文化，________。 6.对下列诗句理解品析有误的一项是（ ） A．“大漠孤烟直，长河落日圆。”这两句分明就是一幅画，诗中有画的构图；天边的落日、空中的烽烟、地上的河流点染于大漠；有画的线条：纵的烟、横的河、圆的落日；有画的色彩：黄的沙、青灰的烟、橘红的夕阳、白的河水。实乃“诗中有画”。 B．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”诗人以其独特的想象和主观感受，以春天之梨花喻秋冬之飞雪，比喻新颖，不仅把雪的洁白与鲜润揭示了出来，也给寒冷的边塞增添了温暖的感觉。 C．“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”写出了塞下秋天天气之“异”——极其寒冷，如同“胡天八月即飞雪”，表现塞下秋景与中原秋景的不同，连大雁也过早地飞离衡阳。 D．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这三句是作者将游子沦落之情寄托于九种看似孤立的景物之中，用有形之物来表现无形之情，具体可感，生动形象。 阅读下面三篇文章，回答文后提出的问题。 （一）陈涉世家 二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：「今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？」陈胜曰：「天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。」吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：「足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！」陈胜、吴广喜，念鬼，曰：「此教我先威众耳。」乃丹书帛曰「陈胜王」，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又强令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰「大楚兴，陈胜王」。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 　　吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：「公等遇雨，