《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学建议.docVIP

《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学建议 ??? 1.采集和培养微生物。 ??? 本单元教学成功的关键，是提供水中活着的微生物供学生观察。因此教师事先要在学校或学校附近的沟渠或池塘里(这些水不太流动、含有较多有机质适合微生物的生长)，取一些水亲自调查一下，看看水中是否能看见微生物。在取水时可多跑几个点，并在瓶上做好标签，回校后在显微镜下观察，哪个水域里含的微生物比较多，就可以作为教学观察材料的取水处。同时，要记录这样的水中能看见哪些微生物，针对这些微生物，做好教学中图文资料的准备。 ??? 如果条件许可，教师还可以和学生一起采集和培养微生物。一方面为实验提供观察材料，一方面让学生注意观察微生物的生活环境。并让学生思考:为什么微生物生活在养料比较丰富的水中，而且常常聚集在水的上层?通过这些活动，为下面判断它们是不是生物提供一些依据。 ??? 草履虫是一种水中常见的单细胞原生动物，体形较大，是水中微生物的典型观察材料。采集的方法是:从有机物丰富的池塘、水渠、溪沟中，取水放人试管内。将试管对着阳光，如看到有白色小点在水里游动，就说明水中可能有草履虫，带回校后再用显微镜观察、确认。如果要需要自己培养，可将当年或前一年的稻草秆剪成3厘米长的节段，取10克左右，置于1 000毫升的水中煮沸后，再继续煮10^-15分钟，待水凉18^-24小时后，就制成了草履虫培养液。然后将采集到的草履虫放人培养液中，一星期后，草履虫就会大量繁殖出来。在培养时要注意:因为草履虫是好气性生物，所以培养器皿的液面上要留有一定的空间。如长期培养，隔2^-3天就需更换部分培养液，方法是用滴管吸出底部培养液和沉淀物，然后加人等量的新鲜培养液。还需定期测定培养液的酸碱度，培养液要略带碱性(pH为6. 5 ^-7. 5 )，如果偏酸，可加质量分数为1%的碳酸氢钠溶液中和。还要及时进行显微镜检查，如果虫体瘦小、活动迟钝，需要改变培养条件，更换培养液。如果是短期培养或在无稻草的条件下，可以每隔2^-3天向培养液中滴人1 ^-2 ??? 草履虫的生殖有两种，其中有性生殖为结合生殖，无性生殖以横裂方式进行。正常条件下，特别是水温为24 0C-}-27 0C时，草履虫每天横二分裂一次。若用葛芭叶培养液代替稻草培养液，草履虫在良好的条件下，几个小时以后即进行大量横二分裂。葛芭叶培养液的制作方法:取一克葛芭叶，加100毫升水，煮沸几分钟，冷却后即可使用。注意，葛芭叶培养也不能放置过久，否则容易变质。在4份(容积)新鲜葛芭叶培养液中加1份草履虫液，水温保持在24 0C-}-27 0C，经过几个小时培养后，用滴管从营养条件良好的草履虫培养液中吸取一些液体，滴一滴在干净载玻片中央，盖上盖玻片，再把制成的装片放在低倍显微镜下观察，慢慢移动载玻片，就能看到草履虫分裂。 ??? 2.观察前的制片。 ??? 观察用的微生物临时装片要在即将观察时制作，这样才能保证微生物是活着的。先从装有池水或沟水的瓶内，用滴管在靠近水面处吸取水少许，滴在载玻片的中央，再加上盖玻片。为避免水中活着的微小生物跑来跑去不好观察，可先取少量(几丝)纤维(如脱脂药棉、玉米棒上的毛或干净毛笔上的毛等)，交织成网状放在载玻片上，然后再在纤维上滴水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起到限制微生物活动的作用。 ??? 3.观察、识别微生物。 ??? 观察、识别微生物是本单元教学的重难点，教师要给学生留出充分的活动时间。观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上，先用低倍镜观察。必要时再换高倍镜观察。比较困难的是在显微镜下找到运动相对缓慢的微生物，并仔细观察它的形态和运动，以及如何通过移动装片，追踪观察运动中的微生物。学生的观察和画图记录能力都比较低，教师可让每组学生重点观察和画出一种微生物。 ??? 识别微生物时，除了对照课文和单元资料中的图文资料，教师在课前要根据当地水中常见的微生物种类做些适当的补充。为了降低难度，在大家汇总展示所观察到的微生物的画图后，可对照图片资料进行集体识别。 ??? 4.它们是不是生物。 ??? 如何判别所观察到的微生物是不是生物，这个问题可让学生讨论，相信学生是能够拟出判断的标准的。但是仅靠短暂的观察不一定能发现它们的生物特征，因此可让学生阅读教科书上的资料，或通过观看教师播放的有关影像资料，把实际观察和间接得到的信息结合起来，进行判断。也可以课后继续培养和观察草履虫，让学生在较长的一段时间内收集相关信息后，再得出结论。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。