麻烦事，我不怕.docVIP

课 题： 麻烦事，我不怕 学 校： 嵊州市弘播实验学校 设计者： 单文芳 行为、习惯目标 1、会和他人交流自己的心情，感受和分享各种心情。知识、技能目标： 　　1、能初步了解人的各种心情，知道人的情绪是会变化的，在教师的指导下学会调控情绪。　　2、让学生学会制作心情卡片， 教学重点： 1、了解各种心情，能画出不同的心情。 教学难点： 1、能正确分辨不同情绪，并对情绪的变化进行简单的归纳。 教学准备： 教师准备： 课件、表示各种心情的图片、全班人数的纸片圆脸、白纸、彩笔。收集学生经常碰到的麻烦事、宝宝心情袋。 学生准备： ? 教学课时： 第一课时 教学过程 教学点评 一、出示心情树，认识不同的心情。1、 出示课件，展示一棵美丽的心情树。2、 展示课前制作各种各样的表示心情的图片。让 学生说各种各样的心情（开心、伤心、愤怒、生气、发愁、担心……），老师将小朋友说到的心情图片贴到心情树上。3、总结：小朋友们真能干！瞧！咱们的气象树上贴满了日常学习、生活中各种各样的心情，说明我们是有很多种情绪的，在咱们遇到不同事情的时候，心情是不一样的。二、交流心情。1、咱们有那么多种心情，下面就和小伙伴来分享一下你的心情小故事吧。说说你有哪些心情，为什么会有这样的心情？学生四人小组讨论2、教师指名汇报交流。3、从小朋友的心情故事中，我们能够明白我们的情绪是在不断变化的。三、看图用自己喜欢的形式画心情。1、我们已经知道了那么多的心情，现在咱们要来做个小游戏。（课件出示小朋友遇到的不同的情景。）老师点击不同的情景，小朋友用自己喜欢的方式画出图中小朋友的心情，看看谁画得又对又好。（学生可能采用的形式：用颜色的深浅来表示、用笑脸图标、用气象符号、花朵的盛开与凋谢、拼音文字等）2、教师巡回指导，发现形式新颖独特可在幻灯下展示。边画边校对，学生可以学习模仿老师展示的新颖的形式。3、总结：小朋友的想象力真丰富，能用这么多符号来表示不同的心情。四、做自己的心情卡片，放入宝宝心情袋。1、刚才小朋友发明了这么多的心情符号，现在老师就让你们自己来做一张心情卡片，来表示你今天的心情。写上名字后放进老师准备好的宝宝心情袋。2、老师巡回指导。3、我们的心情就像多变的天气，碰到高兴的事情，就艳阳高照，碰到麻烦的事又会由晴转阴，有时还会不听我们的指挥下一场“小雨”。我们怎样才能拥有一个好心情呢？我们下节课再来讨论。五、齐声欢唱拍手歌。1、教师创编、课件显示歌词。学生边做动作边跟唱。2、教师教唱。拍手歌　　如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手.　　如果感到难过你就跺跺脚,如果感到难过你就跺跺脚,如果感到难过就快快跺跺脚呀,看哪大家一齐跺跺脚.　　如果感到开心你就伸伸腰,如果感到开心你就伸伸腰,如果感到开心就快快伸伸腰呀,看哪大家一齐伸伸腰.　　如果感到担心你就挤挤眼儿,如果感到担心你就挤挤眼儿,如果感到担心就快快挤挤眼儿呀,看哪大家一齐挤挤眼儿.　　如果感到兴奋你就拍拍肩,如果感到兴奋你就拍拍肩,如果感到兴奋就快快拍拍肩呀,看哪大家一齐拍拍肩.　　如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福就快快拍拍手呀,看哪大家一齐拍拍手. 六、课堂总结。 用课件直观的展示一棵心情树；帖心情图片，激发学生的兴趣，通过让学生自由地说各种心情，使学生初步了解各种心情。 通过小组交流，培养学生语言交际能力、小组合作的意识；能够初步了解自己的心情变化以及和同伴分享心情。 把学生生活、学习中常遇到的小状况通过课件一个个展示在学生面前让学生分辨并选择出准确的心情符号用自己喜欢的方式画出。培养了学生的想象力和创造力。 这一环节回归到了学生的实际，让学生体验真实生活中的心情并能画出心情，是对本课的教学内容的回顾和提升。 采用本环节主要是考虑到低段的孩子比较好动，让孩子在课堂中唱唱跳跳，寓教于乐。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。