7的乘法口诀教学预设.docVIP

《7的乘法口诀》教学预设 塘源口小学 王丽 教学内容：北师大版数学书第74、75页。 教学目标： 1、结合具体情境，独立探索编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。 2、会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。 3、以学生已有的知识 背景和生活经验为基础，通过口诀的编写培养学生的探索意识和类推能力，并让学生获得成功的体验。教学重点： 1、使学生理解7的乘法口诀的意义。 2、初步掌握7的乘法口诀，能运用口诀进行正确的计算。 教学难点：熟记7的乘法口诀，理解口诀的意义。 教学准备：CAI课件 教学预设： 一、创设情境，引入新课 师：在这片森林的小屋子里住着一位漂亮的公主，她是谁？她还有几位好朋友，又是谁呢？是的，白雪公主为了报答7个小矮人的救命之恩，约他们2个星期后到王国去做客，可是，7个不矮人碰到难题，他们不知道2个星期有几天？你们愿意帮忙吗？ （创设真实的情境，激发学生的好奇心和探索热情，激发学生自觉参与学习活动） 生：愿意。 生1：一个星期有7天，2个星期就是14天。 师：真会思考，你是怎样算出来。 生1：2×7=14（天） 师：会用乘法去解决生活中的问题，学以致用。你能很快算出7个星期有几天，9个星期有几天吗？不慌，让表格来帮助我们，请你试着完成这个表格吧？ 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 天数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：谁愿意来汇报下你的结果？你们同意吗？那王老师想问下你们同意的人3个星期21天你们是怎么算出来的？4个？5个呢？……（有学生可能会说规律，师：你发现了隐藏着的数学规律，真会观察！除了规律，还有不同的方法吗？学生可能就会想到用乘法算式。） 师：仔细观察乘数，他们都有一个共同的乘数是 ？所以我们今天所要学习的新知识就是（生：7的乘法口诀，师板书） 二、试一试，独立编制口诀 师：你会编吗？别吹牛哦，赶快拿出自己的本子动手试试看。 拿出自己的本事我才相信。 生独立尝试编制7的口诀。 交流反馈，并板书（7的乘法口诀 ） 师：谁愿意与大家分享下你编好的口诀。（你说我写，板书口诀） 师：果真没吹牛，同学们用自己的智慧独立编制出了7的乘法口诀。能干！接下来我们还要把这些口诀记下来，而且还要能熟练地应用。那才是真的了不起 （通过学生自我探索、发现规律来更好的帮助记忆这些口诀。）三、找规律，记口诀 师：让我们自豪地读读这些口诀！ 师：在这些口诀中，有没有我们的老朋友呢？你在哪里见过？ 师：见到老朋友应该不陌生，那怎样才能牢记我们的新朋友呢？谁有好办法？ 师：大家很爱动脑筋，想到这么多方法。王老师告诉大家还可以用故事来帮助我们记忆哦。瞧大屏幕！（课件出示：齐天大圣孙悟空在炼丹炉里待了七七四十九天，炼就了一双火眼金睛。孙悟空他不管“?三七二十一 ?”，举起金箍棒就朝白骨精打下去！！！） 师：在《西游记》故事里，你发现乘法口诀了吗？ 师：有了方法，老师给你们一些时间，自由去读一读，记一记。 师：为了检查下你们记得结果怎样？首先我们要进行抢答比赛了，你们准备好了吗? 四、多维应用，深化口诀 师：检查效果较满意，为了今后的数学学习，不管三七二十一，我们都要熟记这些口诀，好吗？ 师：其实我们数字7是个很神奇的数哦，生 师：还记得白雪公主的朋友吗？（课件出示7个小矮人，并配音呈现“1个矮人一张床，7个矮人7张床；1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……”的儿歌文字。） 师：这是一首儿歌，大家会说吗？ 师：后面还有一个省略号，什么意思？ 生：后面还有很多，他不说下去了。 师：他不说下去了，那我们会不会接着说？ 生：（合）会！ 师：那好，请你也按这种方式编一编，谁愿意来尝试下！（生编） 师：还可以编很多很多句，同学们课后可以编给你的同桌听一听。刚才我们在童话中找到了与7有关的事物，那么，在生活中，你知道哪些事物是与数字7有关的呢？（生说） 师：是的，我们数字7是个很神奇的数哦，活中很多问题都与7有关。 师：?我们的数字7还藏在语文里面，（师出示古诗）这首古诗有多少字呢？你们能用一句口诀把它算出来吗？ （合）四七二十八！ 师：这首古诗每句是七个字，所以又被称为“七言诗” 师：老师这里还找了一些生活中的实际问题。 [ 课件依次配图出示以下三组问题：①医生说，人每天要喝6杯水，那么一个星期要喝多少杯水呢？②钢琴上每组键盘有7个键，这个键盘（四组）共有多少个键呢？③3只七星瓢虫的背上一共有多少个黑点？教师引导学生用“说口诀”或“列算式”的方法解决这些问题。] 五、小结：师：这节课我们学到这里，你们有什么收获呢？ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。