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认识钟表 教学内容：人教版一年级上册第91——92页 教学目标： 认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握 两种表示时间的方法。 总结认识整时的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。 初步建立时间观念，养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。 教学重点： 能正确的说出并会表示整点。 教学准备： 课件、实物钟、钟面模型 教学过程： 谜语导入 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请你们猜一猜！（课件出示：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。）钟（你说，你来说，你再说）（小朋友们真聪明！） 在我们的生活中，钟表随处可见，请小朋友说一说，你在哪些地方见过钟？（你真是个细心的人，你真善于观察） 老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表） 这些钟表，它们有什么作用呢？（能告诉我们时间，可以叫我们起床，可以告诉我们什么时候该干什么） 小朋友们说的真好！今天这节课我们就来学习怎样看钟表。（板书：认识钟表） 二、自主探究，认识钟面 1、初步认识钟面（课件出示钟面模型） 请仔细观察，钟面上有什么？ 钟面上有1、2----12的数字（你的小眼睛真亮！）我们一起有顺序的来读一读这些数字宝宝。（读数字时，指一个读一个，读的时候做顺时针的手势）课件闪烁一个读一个 有3根针。（这真是一个大的发现，真棒）这3根针长得有什么不同？（长短粗细）他们都有自己的名字，你知道吗？ 小结：短的叫时针，长的叫分针，细的叫秒针。（说一个课件出示一个）这节课我们主要来学习时针和分针，秒针以后再学。（秒针去掉）请仔细的观察时针和分针，有什么特点？（板书：分针长、时针短）齐读。请同桌两个人在学具上互相指一指，哪根针是时针，哪根针是分针。（反馈：黄色的是时针，黑色的是分针） C、这12个数字把钟面分成了几大格？（12格），让我们顺着数字来数一数他们。（大格用课件演示） 三、认识整时 过渡：钟面上的时针、分针和数字，他们有什么作用呢？（看时间）那你会看时间吗？大家一起来试试看。 认识整时 （直接出示钟面图贴，生答，师板书时间） 师：这是几时啊？ 1、（7时）生答，（在生活中我们说7点，在数学上我们说7时）你是怎么看出来的呢？（观察一下这两根针在钟面上有什么特点？）（分针指着12，时针指着7，就是7时）（说的多好啊，我们把掌声送给他）谁听清楚了，你来说。你再说。那7时该怎么写呢？请仔细看老师来写一写。师板书7时，时字比较难写，请小朋友们伸出手指，跟着老师再来写一写。今天我们就来认识整时。 2、（8时）生答，（师板书8时）你是怎么看出来的？（生说理由，分针对准12，时针对准8，就是8时。）说的真棒，谁听清楚了？我们全部男孩子一起来说一说。真棒！全部的女孩子来说一说！ 3、（10时）同桌之间互相说一说。说好了吗？你们的答案是几时啊？小朋友们真了不起！ 4、（12时）生答师板书。唉，怎么只有一根针了？时针跑哪边去了？分针和时针都指向12，就是12时。那再过一小时是几时呢？（1时）时针和分针继续往哪个方向跑了？顺时针。 5、请观察黑板上的钟面，你发现了什么？（我们是怎样看这样的整时？）（分针都指着12）说的多好啊！我们看，分针指着12，时针指着7，就是（ ），指着8就是（ ），指着10就是（）指着12就是（ ）。是啊，小朋友们真了不起。师小结板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。我们一起来读一读 过渡：刚才小朋友们学得非常的认真，老师很高兴，现在竺老师要来考考你们，我拨一个时间，请你们来说一说，比比哪个小朋友说的快又对。 （二）活动拨时间 1、师拨时间（6时）（请多个小朋友说）说说你的理由。（说的真不错） 2、那老师说个时间请你在钟面上拨一拨（3时）。他拨的对不对呢？我们一起来验证一下。分针指着12，时针指着3，就是3时。再过一小时是几时？你再拨一拨。拨好的举钟让老师看看。 3、请你在钟面上拨一个你喜欢的整时。你为什么喜欢这个时间啊？这个时间一般你是在干什么的？说说你的理由。 （三）时间安排 过渡：同学们的时间安排的真合理，真是时间的小主人。有一个小朋友，他放学回家后的安排是这样的。（课件逐个出示研究：5时、6时、7时、电子钟8：00） 这是几时，他在干什么？（一生答一个，如错，再一人） （5时写作业，6时吃晚饭，7时看电视，8时睡觉） 2、（指着电子表8：00）唉，我们看这个钟，它很特别吧。老师告诉你们，这个钟的名字叫电子