第四课时第几.docVIP

丰士小学教学任务单 年级　 　一　　学科　 　数学 　设计者 　姚萍 　 　　　　　　　　　　　　　　　　2014 课 题 第几 学情分析 学生已能理解“几”表示数量的多少，但是对第几这个概念还认识不请，对“几”和“第几”容易混淆。 教材通过排队买票这一主题图，可以激发学生学习“第几”的兴趣。 本节课的重点难点是区分基数“几”和序数“第几”，并能主动运用“第几”的知识。 学习总目标 1．初步理解序数的含义。 2．能在实际具体环境中学会区分基数“几”与序数“第几”。 3．感受数学与生活的联系。 学习任务分解 对应学习目标 学习过程的导学要点 快乐学习单设计 情景导入 复习1—5基数的含义。对主题图进行描绘和认识，初步感知序数“第几”。 复习，主题图引入新课。 学习新知（第几个） 通过数数活动，数出图上所画人物数量。 通过观察、比较等方法，引导学习序数“第几”。 在具体情境中，比如一小组学生，说一说自己是小组从前往后数的第几个，进一步感受基数和序数，区别“几个”和“第几”。 1.提问：图中的人是怎么排队的？ 2.组织完成主题图，填好方框。 3.组织交流： 谁排在第2个？小朋友后面的叔叔排第几？ 4.穿紫色衣服的阿姨已经买好票了，后面的人依次上前。 组织交流：现在有几个人在排队？这时谁排第一？小朋友呢？两位叔叔呢？ 5.小游戏：利用小组的排列，说一说自己是第几