初中体育_有氧踏板操教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

一师一优《有氧踏板操》 年级：水平四（七年级） 学校： 执教老师： 课次：6-1 课题 踏板操 教 学 内 容 以踏步、吸腿、开合跳、点地四个基本步法为主的踏板操 体能练习——腿部柔韧练习。 学习目标 1知道有氧的基本步法的名称和动作，了解有氧踏板练习的锻炼价值。 2基本掌握以一字步、迈步吸腿、V字步、旋转步、并步跳、上下板六个基本步法为主的踏板操8个八拍的动作，并且初步掌握在四个不同方向完成完整套路。 3在小组合作学习中学生能够相互指导，相互教育，相互监督，相互评价。 4在学练中，发展学生的身体协调性、灵敏性和跳跃能力。 5在学练中，培养学生的创新意识和能力。 器材 49个踏板 八个标志物 音箱 重点难点 重点：上下肢动作协调配合，整套动作连贯、流畅 难点：上下肢动作有力度、节奏感强 结构 环节目标 教学内容 教与学的活动 组织形式与要求 时间 导入与热身 目标导入 通过课堂常规和目标导入，学生知道本节课学习的目标和规范要求。 一.课堂常规： 集合整队，师生问好。 本节课内容。 体育课堂安全教育 检查服装，安排见习生。 1.宣布本节课学习内容，让学生了解本课学习内容。 2.学生在队伍中认真听讲，了解知道课堂活动有基本要求。 组织队如下图a： 要求：队伍整齐安静，聆听认真。 1 丨 2 智慧热身 1通过踏板操基本步法的练习，学生了解健美操基本步法的名称，能够在教师的引领示范下在地面上基本完成踏板操的基本步法，并且勇于表现自己。 2教师通过并裂队跑和基本步法的练习，使学生达到充分热身，并且主动摆好自己的踏板。 二.热身活动： 随着音乐沿着并裂队的路线跑步热身。 器材领取。 3.热身操——地面上的基本步法组合动作。 教师介绍练习的方法，提出活动的要求，学生能够认真听讲，明确热身活动的方法和要求，能够在活动中遵守活动的规则。 练习中提醒学生注意安全。 并裂队热身速度降低时学生经过踏板堆放处依次取走自己的踏板。 音乐停止后能做到——静止，眼睛看到老师。 及时进行课堂评价。 1.热身组织采用并裂队跑的方式。 热身操队形如下图： 要求：活动有序，既要保持个人空间，又要保证队伍的集体性。 3 丨 4 技能 学练 技能 学练 整体感知 1通过踏板操基本步伐的串联学习，学生知道踏板操基本步法的名称，能够在教师的引领示范下，在踏板上基本完成踏板操的基本套路组合。 2教师通过基本步法的教授，了解学生的学习基础，并且激发学生的积极情绪。 完整组合示范与观察。 集体练习以踏步、吸腿跳、开合跳、弹踢腿跳四个基本步法为主的踏板操。 教师示范完整组合套路。学生认真观察。 教师讲解示范每一个上板后的基本动作，包括动作的名称、方法。 提示学生脚底下的弹性，注意落地缓冲。 集体练习队形如图 要求：学习认真,互帮互助。 集体练习和小组展示的队形 5 互动学习 通过小组互助合作学习，学生能够相互示范，相互指导，相互评价。 2教师通过观察、巡回关注小组差异和学生个体差异达到分层教学。 小组自主探索学练： A上板下板动作组合的学练。 B踏板上的四个方向变化的操化练习。 学生小组自主合作探究学习。 控制音乐，加强练习。 3认真巡回观察各小组的练习，及时给与鼓励表扬及错误纠正。 小组练习组织队形如上图c。每4位同学为一个小组。要求：参与积极，认真练习，积极配合，动作饱满 10 丨 15 展示评价 通过小组展示和彼此的评价，学生能够相互评价和相互监督。 教师通过小组展示的观察，清楚本节课学生掌握情况，并及时引导学生相互评价。 1完整踏板操化动作的集体练习。 2小组展示、小组间相互评价。 1汇集各小组进行整体练习 2分区域展示。两两区域展示，另外两个区域的同学击掌合拍，并认真观察欣赏。 3区域间评价。欣赏的两个区域对展示区域同学给评价。其中每一位同学仅有一次投票机会，竖起大拇指给予支持的一方。 组织队形如图： 要求：评价公平公正。 5 丨 6 体 能 练 习 通过柔韧练习，学生知道发展身体柔韧的各种方法，能够在教师的示范引领下基本完成各种练习，提高学生的中心力量、身体柔韧性和平衡能力。 教师通过引领示范和巡回观察，关注个体差异，发展学生柔韧性。 柔韧练习： A 拉伸腿部 B 拉伸大腿前侧的 C 拉伸大腿内侧 D 拉伸腿部的强化 E 拉伸小腿的支撑 F 拉伸背部 教师对每一练习的完整示范。 学生集体的模仿