部编版《古诗二首-咏柳》语文教案+配套课件视频(市一等奖).pdf

古诗两首第二课时 《咏柳》教学设计 文昌小学陈颖 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8 个生字，听写课后8 个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者 对柳树，对春天和大自然的热爱之情。 重点难点 【教学重点】1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会 诗人的感情。 【教学过程】 （一）趣味导入 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短四句 诗，就把这春天的美好描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！ （二）了解 作者，理解诗题 1.关于作者，你知道多少？ 2.学习生字 “咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家 轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。 （三）识记生字，指导书写。 A.交流识记字形。 （课件出示）出示生字田字格课件：碧妆绿丝剪 有什么办法记住它们？ 加一加： “王+ 白+石”是 “碧”，“纟+录”是 “绿”，“前+刀”是 “剪”，“纟+纟”是 “丝”。 换一换： “将”去掉右边部分，换成 “女”，就是 “妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字 的上下比例，把字写匀称） 2.学生练写。 教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 （四）理解诗意： 1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。2.汇报自学情况。 第一句：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是 装饰，打扮。 一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？ B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧 玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。 第二句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 裁：用部首查字法查 “戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。 这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！ （五）品悟诗情，体会修辞。 1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现 在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的 “高”字，衬托出美 人婷婷袅袅的风姿；下句的 “垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。 谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？ 2.那视之无形的不可捉摸的 “春风”，被作者用 “似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅 膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。 3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我 们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。 (六）总结提升，拓展延伸 1．今天我们学习 《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋 友说一说。 2 ．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧! （七）拓展视野： 1．春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀…… 请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱熹的 《春日》、 杜甫的 《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。2. 与柳树有关的民俗文化