部编版《千人糕》语文教案+配套课件视频(省一等奖).pdf

6 千人糕 教学目标 【知识与技能】 1．会认15 个生字，掌握1 个多音字，会写9 个生字。2 ．正确、流利、有感情地朗读课 文。3 ．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 【过程与方法】 1．借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。 2 ．通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。 【情感、态度与价值观】 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更加美好。 重点难点重点 1．识记生字，正确书写生字。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文。3 ．能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能 使我们的社会更加美好。 教学准备 教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。 学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。课时安排2 课时 第一课时 一、课时目标 1．会认15 个生字，掌握1 个多音字，会写9 个生字。2 ．朗读课文，了解课文的主要内 容。二、重点难点重点 识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点 引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题 1．板书课题：千人糕。 2 ．质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1．师范读课文。 学生讨论：千人糕是什么糕？ 2 ．学生自由练读课文。 要求：读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。 3 ．试读课文。 (1)试读第1～4 自然段。 A ．出示生字卡片：糕、特。(指名认读) B．领读句子，指名读句子。 C ．指名试读课文。(读后师生共同评议) D．想想这几个自然段写了什么。(分组交 ——全 班反馈) (2)试读第5、6 自然段。 A ．出示生字卡片：嘛、买。(指名认读) B．指名试读课文。(师生共同评议) C ．想想这几个 自然段写了什么。 (分组交 ——全班反馈) (3)试读第7～9 自然段。 A ．抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提醒学生读准下列字音：蔗、 算。) B．指名试读句子。 C ．想想这几个自然段写了什么。 (4)试读第10、11 自然段。 A ．提醒读准“的、确、应”，其中 “的”是个多音字，在 “的确”一词中读 “dí”。B．指 名读课文。 (要求注意句子中间的停顿。) C ．想想这几个自然段写了什么。4 ．再读课文，了解大致内 容。 (1) 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？(2)读后讨论，师生交流。 五、指导书写 1．课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。 2 ．检查自学情况。 (1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说) (2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教 师重点讲解 “能、甜、菜”的笔顺。) 3 ．指导书写。 能：注意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。 菜：下部 “采”是8 画，不要将中间的点与竖连成一笔。4 ．学生范写，教师巡视、指导。 5 ．展示交流。六、梳理板书 千人糕1～4 吃千人糕前的对话。5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。7～9 米 糕是怎样做成的。10、11 米糕的确应该叫千人糕。 第二课时 一、课时目标 1．朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2 ．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点 难点重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入 1．抽读生字卡片。2 ．认读词语。 特别销售劳动米糕的确应该甘蔗甜菜汁熬糖就算四、精读课文 1．精读课文第1～4 自然段。 (1)指名读课文。 (2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2 ．精读第5、6 自然段。 (1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。 A ．出示：难道它的味道很特别吗？ 这就是平常吃过的米糕嘛！B．指导读句子。 第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。C ．指名试读，齐读。 (3)这两个自然段主要告诉我们什么？3 ．精读第7～9 自然段。 (1) 自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸) (2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？ (3)指名读第8 自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易) (4) 自读第9 自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？ (四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、