部编版《千人糕》语文教案+配套课件视频(市一等奖).pdf

课题6 千人糕课时4 教学 目标 1、认识 “糕、特”等15 个生字，读准多音字 “的”，会写 “能、具”等9 个字，会写 “ 许、一定”等14 个词语，积累由 “糕、粉”等生字拓展的词语。 2、试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。3、能联系自己的生活， 举例说说劳动成果的来之不易。 教学重点1、认识 “糕、特”等15 个生字，读准多音字 “的”，会写 “能、具”等9 个字， 会写 “也许、一定”等14 个词语，积累由 “糕、粉”等生字拓展的词语。 2、试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学准备 多媒体课件。 教学环节 学情预设 应对策略 第一课时 一、创设情境，设疑导入。 师：谁能告诉我图上的这个是什么？你见过吗？ 师：谁又能用语言把它描述一下？ 生：它是方形的，白颜色，还有上面有花纹，或图案。 生：还有别的形状的，比如花瓣，圆形。师：小朋友都说的很好，刚刚你们说的是糕的形 状，颜色，还有其他方面吗？ 生：它是米粉做的，我奶奶会做，很甜，很好吃。 师：同学们说的真好。，可我们今天学的课文是 《千人糕》，它和我们平时吃的糕有不同吗？ 让我们一起从中找答案。 （课件出示一个重阳节吃年糕的场景，画面定格在年糕上。学生呈现兴奋状态。） （板书：形状、颜色、米粉、甜、好吃） （从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。激发起学生的学习愿望） 二、初读课文，整体感知 教师范读，学生注意不认识的生字。借助拼音自由读课文，把课文读正确、读流利。看了 这个题目，你想知道什么吗？ 三、随文识字，理解课文 1、课件出示第一至四自然段，教师范读，学生自由读，指名读。 （1）拼读生词：千人糕、特别、只能、桌子。 2、学习生字宝宝 “糕、特”，强调这些字都是左右结构，相机组词说话。拼读生字：糕、 特。再次认读生字。3 再读课文，从文中画出答案。 （1）爸爸说的千人糕是什么样子的？ （2 ）孩子想的千人糕是什么样子的？4 、分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问 的句子。 （2 ）指导读好疑问句。 三、学习生字，指导书写。 1、学习生字宝宝 “能”，书写指导：左 右基本等宽，最后一笔竖弯钩舒展。组词说话。 学习生字宝宝 “桌”，书写指导： “木”横稍长，撇、捺舒展有力，组词说话。3、教师范 写，学生书空描红。 板书设计： 千人糕 千人糕特别只能桌子 第二课时 一、复习导入 1、复习上节课学习的词语千人糕、特别、只能、桌子。 指名认读，跟读，各种形式的读。 2、复习生字宝宝 “能、桌”的书写。上黑板听写。 二、随文识字,理解课文5 自然段。1、教师领读，学生跟读，各种形式的读。 2、拼读词语 “好嘛、购买”。学生跟读，各种形式的读。并相机说话。 生：米糕为什么叫做千人糕的故事。 米糕（gāo gaō） 生：糕生：特 熟字换偏旁：待——特 （需要很多很多人 才能做成的糕） （比桌子还大？味道很特别吗？） 第一句中的 “特别”是非常、十分的意思，读出重音，且语速稍慢，第二句中的 “特别” 在句中是与众不同的意思， 可和第一个 “特别”比较着读。 同偏旁识记：糕——糖 指导学生朗读。用适当的语气，激发学生的兴趣，让他们有朗读的愿望。 写出下列句中红色词的近义词。 （1）孩子好奇地问。（）（2 ）这糕很多很多人才能做 成，一定特别大。（） 能：左右能宽，左下部的 “月”字撇画要改为竖画，右边两个 “匕”字分写上下格，下 “匕”略大。查字典填空。 “能”字用音序查字法应先查大写字母 ，再查音节 ；用 部首查字法应先查部首 ，再查 画。桌：上窄下宽，第一笔竖，第二笔 “横”，第一笔 竖与中间部分相连没有间隙，“木”占下格。 写出下列句中红色词的近义词孩子急忙 尝了尝。（） 3、学习生字宝宝 “嘛、买”，并相机组词说话。 4 、请学生理解 “特别”一词的含义，并相机说话。让学生找出本段中 “特别”的反义词。 三、学习第6、7 自然段，教师领读，学生跟读，各种形式的读。6、拼读词语 “糖果、粉 红”。学生跟读，各种形式的读。并相机说话。7、学习生字宝宝 “糖、粉”，并相机组词 说话。 三、学习生字，指导书写。1、学习生字宝宝 “味”，强调其是左右结构。书写指导：口字 旁要写在横中线上面，右边 “未”第二横要比第一横长，不能写成 “末” 学习生字宝宝 “买”，书写指导：注意下面 “头”的三点位置及大小的不同，横压横中线。