语文教学中如何渗透社会主义核心价值观.docxVIP

. 语文教学中如何渗透社会主义核心价值观 C101娄星区初中语文班 邓健林 教育被誉为太阳底下最光辉的事业，作为人类灵魂的工程师 , 我们不只是仅仅教书， 更重要的是育人。 特别是处于新世纪新课改的大背景下，更是任重而道远。 “学语文，就是学做人” ，这是我国著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下的至理名言。 《语文课程标准》中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品 德的教育和科学的思想教育， 培养学生的创造力及爱美的情趣， 发展健康个性，养成良好的意志品格， 逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名语文教师， 我们该如何在教学中对学生进行德育教育呢？我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际 、学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、环保意识教育、集体主义教育、生命意识教育、 谦虚上进教育以及责任感教育于语文教学之中。 一、语文教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分， 是学校德育的永恒主题。 德育教育更摆在优先的战略地位。 语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来， 教学中给学生以启示，在感动氛围的基础上，再启发引导学生，让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。二、言传身教深化文明礼仪教育 学生是学习的主人，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。 ,. . 只有珍视、尊重学生独特的的理解、体验和感悟，语文课堂中的德育教育才能被学生主动接受。因此，我们要认真分析、研究学生，区别对待，根据其心理状况、年龄特征、学习阶段去进行教学，寓德育教育与教学中。在语文教学活动中， 引导学生积极主动去加深理解和体验，去感悟和思考，让他们受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。 学生的思想品德主要由教师来培养。孔子说过： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”在语文课堂教学中，教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度直接影响着学生。教师在课堂上渗透德育教育，在课后也要言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐在学生心中树立起良好的形象， 发挥表率作用， 培养学生正确的学习动机，良好的学风，坚强的意志品质和文明的行为习惯，提高思想道德素质。 三、语文教学中渗透和谐、友善教育 现代青少年大都是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着个性强、突 出自我和娇纵任性等缺点， 尤以自我为中心表现特别严重。 在教学中，怎样让学生懂得个人服从集体的协作关系， 要有团结合作， 互帮互助的集体主义观念呢？如《金色的鱼钩》 ，用“金色的鱼钩”为题，意义深远，“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的 思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。 借此，启发学生：在我们的现实生活中， 我们需不需要这种集体主义奉献精神呢？让学生与之相比较， 谈认识，从而让学生明白我们的生活的的确确少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。 ,. . 四、语文教学中渗透诚信教育 一个人有诚信是有所作为， 事业成功的基本因素之一。 如果学生缺乏责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任，而起重要作用的正是学校的教育。 但现实生活中有的学生出现了话不由衷、 不负责任的言行，作为语文教师，应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。课本中现有很多的“诚信”内容。如《论语》中“知之为知之，不知为不知”便包含诚信的一些内容， 因为诚实就是要求人忠实于事物的本来面目，有一说一，不歪曲事实，也不隐瞒自己的真实思想，在学习上懂得便说懂，不懂装懂便是不诚实的表现。 “人而无信，不知其可也。”《论语》中这句话的意思是说：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破， 他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科， 作为语文教师， 应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时渗透德育教育， 愿能在新形势的大语文背景下谱写崭新的一页。 ,.