2017_2018学年七年级生物上册第一单元第一章第一节生物的特征的教学设计(新版)新人教版.pdfVIP

生物的特征 年级 七 科目 生物 任课教师 授课时间 课题 第一节生物的特征 授课类型 新授课 课标依据 1、观察生物和非生物，比较区别他们的区别； 2、举例说明生物具有的共同特征； 知识与 1．观察生物和非生物，比较它们的区别。 技能 2．能够举例说明生物具有的共同特征。 教学 过程与 通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。 目标 方法 情感态 度与价 勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论。 值观 1. 举例说明生物具有的共同特征。 教学 2. 增强热爱大自然，保护大自然的情感。 教学 重点 重点 难点 生物的特征“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸” 教学 难点 教学 师生活动 设计意图 1 过程 1. 游戏导入，激发兴趣： 设计 上新课前播放多媒体课件（展示有山、水、虫、鸟、树、石头的 多媒体画面） ，学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？ 激发学生的学习兴趣。 激发学生的兴 2. 质疑启思，讨论问题： 趣。 ①怎样区分生物和非生物？ ②生物有哪些共同特征？ 3. 讨论与游戏 自主探究生物 通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。 的基本特征。 （1） 讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？ (2) 游戏： 全班进行憋气比赛， 看哪位同学憋气时间长。 讨论问 题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼 吸？植物也要进行呼吸吗？ 为了突破重难 （3 ）提出问题： 点 “为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。 （4 ）合作探究 讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能 对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑， 大 胆猜想。 （5 ）学生讨论： ① 举例说出生物繁殖的方式。②生物都是由细胞构成的吗？我 展示相关生物生长的实物， 并放相关生物生长和繁殖画面， 细胞的图 片。 （6 ）课堂小结，课后延伸： 课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。 通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特 征。 如果你对课本中提出 “生物的特征” 有什么不同意见而需要补充 建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补充。