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给孩子多一点关爱 东湖镇中心小学 张静 小刘：一个内向，胆小的小男孩，平时沉默寡言，学习生活中缺乏自我约束和生活自理能力。他总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。无论是吃饭、上课，还是游戏，都表现出胆怯的样子，平时也很少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，他也不敢申辩，更不敢还手；明明自己会回答的问题，却不敢举手。由因为这个原因，学习上比较吃力。入学至今，他常常表现出对父母极度的依赖性，总以身体不舒服为由，动不动要哭，打电话要妈妈来看他接他。 从和他家长的交流中，我了解到他的父母常年在外做生意，平时没有时间照顾孩子，所以一直被交给爷爷奶奶照顾，后来开始读书了就被父母接来待在身边。而敏感、脆弱的性格的形成和他生活的家庭环境有着密切的关系。 由于从小就没有父母很好的生活照顾，他的动手能力比较弱，爷爷奶奶与他之间有一定得隔阂，老人们在教育孩子的观念方面比较陈旧，对他过分溺爱，过分保护，对新环境、新接触的人需要有一定的适应过程，因此养成了孩子胆小，内向的性格。从平时的学习生活中，我深深感受到小刘其实是个特别需要关爱的孩子。 有一次，回家作业，他什么也没做，而且还在纸上乱涂一通。对于他这样的学习态度，我当时很恼火。起初，我教育他时也和教育其他孩子一样，一翻苦口婆心之后，便让他去写作业。没想到他却说了句：“我想爸爸妈妈。”后就大哭起来，我当时一时手足无措。哎，他也只是胆小，这样的孩子是需要鼓励的，不能再批评他了，否则他真的要对学习失去兴趣的。于是，我说：“如果你爸爸妈妈看到你把作业写完了，他们肯定会表扬你的。”接着我让他抽时间，空堂来办公室补完作业。之后他还是如此，作业常常都是第二天到学校后，我或是组长监督补写。这之后我开始留心地观察他的举动，经过一段时间的观察，我发现他对数学很感兴趣，数学测试也能考出90多分，而对拼音却一窍不通。跟他父母交流了以后，我才知道原来他从小就喜欢数学。于是只要他在数学上有好的表现，我都会全班表扬他。几次的表扬后。我发现开始有同学跟他玩耍了，他也渐渐开朗了起来。 怎样让小刘喜欢上语文呢？这个问题又摆在了我的面前。他本来就比较害羞，课堂上明明自己会回答的问题，却不敢举手。于是我一直在寻找让他跨出第一步的机会。在一次拼音课上，学生们的积极性都比较活跃，大部分学生都争着回答问题，可能是感受到了这个氛围，小刘也弱弱地举起了手，但很快就放下了，可这个举动却被我发现了。于是我就叫了他回答，他的回答声很轻，但却很标准。于是我就鼓励他下次回答声音大声点，在表扬声中全班把掌声送给了他。他的脸上真的是笑开了花。在以后的课堂上，只要他举手我都会叫他回答，并大力表扬他，发奖券，奖星星，效果还真不错。很开心现在他的胆子越来越大，也不害怕上课回答问题了。 他动作比较慢，做作业，考试总是最后几个，像注音比赛总是有大部分没有完成。我把他请到了办公室。只是和别的同学不一样的是：我没有批评他。只是重新递给了他一张试卷，并鼓励他说相信你一定能做好的。后来的考试，他得了85分！ 自那以后，他对我多了一份信任。平时只要我差人做事，他肯定第一个举手！渐渐地我觉得其实他还是一个挺热心的孩子。后来我让他做了值日班长。早晨去做操时让他带队，那一天他做得格外认真。结束后兴奋地跑来找我说：“老师，我觉得管好纪律没我想象地那么容易！”我说：“是吗？那你害怕吗？”“我不怕！”他回答道。我真高兴他开始敢于挑战困难了。 如今，他字迹有了很大进步，完成作业速度比以前快了点，也不太哭了，他的进取心增强了，自信心更足了！面对像小刘这种沉默寡言，缺乏自信心的学生，我们应该多一份关爱，多一份理解，这正是他们渴望拥有的。所以有时老师也应该对他们“偏心”点。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。