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一场棋类选拔赛的思考 ——浅论如何以大课间为载体，营造校园体育文化氛围 【摘要】校园是学生学习和生活的主要空间。校园体育文化是校园文化的重要组成部分，校园体育文化的建设情况,直接影响到校园体育活动的开展情况，与学生的身心健康有很大的关系。本文从一场棋类选拔赛的思考联想到大课间活动带来的变化，以及如何以大课间为载体，营造积极向上的校园体育文化氛围。最终通过丰富多彩的大课间活动，使得我们学生的体育素质得到提高，我们的素质教育得以实现。 【关键词】 大课间 校园体育文化 2010年3月，学校又迎来了每年一届的街道棋类选拔赛。作为教练的我又一次忧心忡忡的来到各班挑选队员。与往年报名学生寥寥无几不同，今年报名参加棋类比赛的人争先恐后。尤其是低段组的同学总是跃跃欲试。学校史无前例的举行了校内的选拔赛。在惊讶之余，我们不禁要思考：为什么短短的一年同学们对下棋会变得如此的积极？ 几番思索之后，我们想到了大课间。我们的大课间实行2年多，学校的体育文化氛围越来越浓，无论是竞技体育的篮球，乒乓球，民族体育的毽子、跳绳，还是智力体育的各种棋类，在大课间中都能见到。由此可见，以大课间活动为载体，努力营造积极向上的校园体育文化氛围，是一条提高学生体育素质的正确之路。 一．什么是小学校园体育文化 （1）定义 小学校园体育文化，从狭义上讲，小学校园体育文化是指在小学学校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的小学文化形态之一。从广义上讲，小学校园体育文化是在小学的环境中，教师、学生和员工在小学体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质精神的所有内容。 （2）特征 1.校园体育文化是促进学生体育发展的隐蔽课程,学生在体育学习过程中,是需要从学校为其提供的校园体育教育环境的感受中得到熏陶和培养。一个校园体育教育环境能够通过教育的倡导与设计不断地把和学习、生活与发展相关的各种体育活动、信息、知识和方法加以提炼、宣传,使受教育者在置身其中氛围中,潜移默化地得到发展。 2.校园体育文化的功能主要表现为传承体育文化、实施素质教育、培养学生终身体育意识和完成学校体育任务。另外,校园体育文化作为一种 社会文化,是学校在长期的体育教育实践过程中逐步形成的,是在广大师生直接参与和精心培育下发展起来的。校园体育文化对改善学生的智能结构,加强学校与 社会的交往,传承人类社会的 文明,提高学生体育学习的积极性、主动性,促进学校体育教育改革向纵深的方向发展和素质教育目标的实现都具有重要的功能。 3.校园体育文化作为校园文化的重要组成部分。校园体育文化是存在于学校这一特定环境中的文化形态。公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。“更快、更高、更强！”、“团结、友谊、进步！”、“重在参与”、“公平竞争”等奥林匹克精神，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的文化活动。因此，良好的校园体育文化有利于建和良好的校园文化并促进和谐校园的建设。 二、大课间给校园体育文化带来了什么？ 1、释放心情，增进身心。 通过大课间体育活动形式来给予人体各器官以一定的强度和量的刺激，使机体在形态结构、生理机能等方面发生一系列适应性反应，从而对机体产生积极的影响，提高运动能力，促进人体体能和身体素质的全面发展，提高人体对自然环境和社会环境的适应能力，增强人体对疾病的抵抗能力。随着时代的发展和社会的进步，学生在校期间受到来自升学、家庭、社会等方面的精神压力越来越大，长期的精神压力会引起各种心理疾病。大课间体育活动的趣味性、丰富性、随意性、娱乐性，会使学生压抑的神经得到放松。大课间通过丰富多彩的形式，扩展校内交往的空间，增加情感沟通的渠道，加强相互接触的机会，打开许多封闭的障碍，从而增加人与人交往的频率，改善不和谐的人际关系，获得凝聚力和向心力。校园体育文化是以学生为主体，只有增进学生的身心健康，校园体育文化才会真正的积极健康发展，它是校园体育文化建设的基础。 2 、弘扬精神，培养品质。 大课间体育活动不仅作用于人的身体，同时，它对人的精神也能产生重要影响，在运动中所表现出来的进取精神、拼搏精神、公平竞争和团结协作精神等。如在大课间体育活动中，教师经常对学生进行思想品德教育和爱国主义教育，以及不断用言语鼓励和激励学生等，以此来培养学生良好的品德。以大课间体育活动为载体，把弘扬体育精神和思想品德教育有机地结合起来，通过一系列大课间体育活动，提高了大课间体育活动的思想性，形成了一种和谐、团结的良好的体育文化氛围，并有效地提高了学生遵守规章的自觉性，增强了学生的团