初中美术_第2课《设计纹样》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我要点评《设计纹样》教学设计 1教学目标 1.知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。 2.过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。 3.情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。 2重点难点 1.教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。 2.教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。 3教学策略 ? ? ? ? 本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。 ? ? ? ?首先，对于纹样知识，学生是已知的，所以主要目的是放在纹样设计的基本方法上来。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以从一个具体的物象入手，向学生展示如何观察、写生，如何由写生变化成纹样，展示变化的思维过程，从而解决教学中的重难点。让学生轻松的吸收本课知识点。 ? ? ? ?本课的学习可以做一个小拓展环节，让学生在课后想一想除了纸盘还可以利用身边什么材料进行装饰纹样的制作？提高自己对于纹样的美的感受。 4教学过程 活动1【导入】复习导入 1、学生交流上节课学习的了解纹样的知识点。 2、展示自己收集的资料，说说资料中纹样的美感及与生活的关系。 活动2【活动】发展阶段 1、写生与纹样设计 ???（1）、我们要设计纹样首先确定素材，素材来源于生活、自然界。搜集这些素材的有效方法之一，就是写生。 ???（2）、展示写生的方法 A、线描写生??B\影绘写生??C钢笔淡彩写生 D 水粉色限色写生 展示：线描兰花、钢笔淡彩花卉、影绘玫瑰、水粉色限色风景写生图片（师生共同欣赏、分析） 教师小结写生注意点：选择最佳角度，抓住事物特点表现。 活动3【活动】深入阶段 1、写生作品与纹样的区别： 展示一系列关于猫头鹰纹样的写生与变化图片，引导学生分析并讨论：写生形象到纹样形象是怎样变化的？ 2、纹样设计的基本方法： （1）、展示写生荷花到纹样荷花是如何变化的，引导学生分析并讨论： 概括：对自然形象的形与体进行提炼、简化。一是要将对象的内外结构形态删繁就简，二是将复杂的立体结构变化为平面形态。 （2）、展示大象纹样的写生与变化图片 提问：比较这几张图片，你认为这些纹样与照片有什么不同？ 夸张：夸张法是强调、突出自然形象的特征，使其更加典型和具有魅力。 注意：夸张不是对象简单的放大，而是对物象的外形、神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，就是圆的的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。 动动脑：你还能想到其他可以夸张的形象吗？ （3）、展示荷花纹样 提问：它是怎样变化的？ 想象：将不同形象和造型要素巧妙的组合在一起，或是根据设计需要添加装饰纹样，以增加图案联想的装饰情趣和浪漫色彩。 展示图片：讲解A、同类形象组合??B、异类形象组合??C、点线面，纹理的添加 教师小结：以上是设计纹样的几种基本方法，他们不仅可以单独使用也可以同时使用。 （4）、想一想，你还能想到其他的纹样变化方法吗？ 3、课堂小结知识点 活动4实践检测 1、作业要求：巧手制作”——为纸盘设计一组纹样，题材不限。 ?教师提示：画面构图饱满，色彩搭配和谐 2、欣赏古代圆形适合纹样和同龄学生作品，构思自己的作品。 活动5评价小结 教师组织学生互评，推荐优秀作品并说明理由。 同学们，通过这几节课的学习我们学会了纹样的设计方法，生活离不开纹样，纹样为人们所喜爱。让我们细心???地去观察、去发现、去收集，领悟纹样在生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间，并提升环境的艺术品质。 ?????????????????? 活动6【作业】拓展 除了纸盘还可以利用身边什么材料进行装饰纹样的制作？课下可以动动手，老师期待下节课见到你们的作品。 《设计与生活——设计纹样》学情分析 八年级的学生正处在身心发育的一个关键时期，对新鲜事物比较好奇，又极其强调自己独特的个性，他们敢于挑战，喜欢创新，又有很强的表现欲。此外，他们的抽象思维开始显现优势，通过观察和引导能够对事物的规律和特点有一定认识；同学们以具备较强的合作能力和竞争能力，本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，写生的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，重点可放在纹样的设计方法上。 《纹样与生活——设计纹样》课堂效果分析 （一）打造具有个人教学特色的教学。 认真备课，把知识输入设计的具有“启发性”，让学生在自我预习的知识基础上，主动利用已有知识构建新的知识体系。 转变教学观念，落实学生主体地位。 积极