获取资料基本方法的指导.docx

获取资料基本方法的指导课教案 ——由收集新闻资料引开去 主讲教师：黄玉枝 授课时间： 2008年 6月 9日 上午第一节课 授课班级：五（ 1）班 授课地点：电教室 课前谈话略： 一、导入激趣 师：今天我也当一回记者来采访一下你们，请问： 6 月 7 日， 6 月 8 日是什么日子？ 生：高考的日子。 师：你们是怎么知道的？ 生 1：中央电视台新闻三十分里知道的。 生 2：我表哥今年高三，听大姨说的。 生 3：我是从我家订的《楚天都市报》上看到的。 师：看来同学们都还挺关注高考的，今年有一位 71 岁的老爷爷 今年也报名参加了高考，真让人佩服呀！这是我昨天在网上看到的一 则新闻。 师：明天我们准备在班上召开一个小小新闻发布会，把你们感兴 趣的新闻在班上进行发布，发布之前，我们需要干什么？ 生：收集新闻，做好准备 师：对！这节课就来学习如何收集我们感兴趣的新闻资料 、方法指导 师：你们知道可以通过哪些方式收集新闻吗？ 生 1：可以通过收听、收看广播、电视新闻节目。 生 2：可以看报纸 生 3：可以上网收集 生 4：还可以问别人？ 师：你打算问谁？ 生 4：我问我爷爷、爸爸，他们最爱看新闻节目 , 最关心国家大事 师：你真会问呀！ 师：大家说得真好（课件出示，收集新闻的途径），这节课我们 重点学习怎样从报纸上、网络上收集新闻。 师：现在拿起桌上的报纸给你们 1 分钟时间收集你感兴趣的新闻。 学生纷纷拿起报纸开始收集。 师：你收集了几条？ 生 1 我收集了一条 生 2：我收集了两条 生 3：我还没收集到 师：同学们，没关系，下面老师教你们一种又快又准的收集方法。 首先快速地读新闻标题这种方法也叫浏览， 看到自己感兴趣的就着个 记号，最后筛选出自己喜欢的，再细细地读并记在心里或剪下来或摘 录下来。这种方法你能试试吗？好，再给你们 1 分钟，比一比看谁这 次收集的多。 师：时间到，请问你这次收集了几条？ 生 1：三条。生 2：五条。 师：是呀，不管干什么只要掌握了科学方法就会起到事半功倍的 效果。用了正确的方法，比第一次快了许多呀！同学们，报纸的信息 量远远没有网络大，网络是最大的知识库、资源库。作为一名现代小 学生还要学会使用这一现代工具来获取学习资料。 师：下面打开我们的学校网站，来了解我们身边的新闻，注意用上刚 才在报纸上获取新闻的方法。 师：你找到了感兴趣的新闻了吗？说一说，感兴趣的理由。 生：自由回答。 师：我们不仅要关注我们身边的事情，还要关注国内外大事。用 什么方法在网上收集到呢？ 生 1：可以在 hao123 里点击新闻栏目。 生 2：输入“新闻”二字进行搜索。 师：这么多的新闻是不是都一一点开看呢？ 生 1 ：不是，先浏览新闻标题，喜欢了再点开看，然后细读，或 者保存打印。学生自主尝试收集。 师：同学们在收集时，要学会取舍，不适合我们这个年龄就不要看。 师：你们找到自己感兴趣的新闻了吗？ 生：自由回答。 三、实践运用 师：同学们今天学得都不错，为了检验一下大家，下面我们来进 行一项快速收集新闻的练习。每人至少用两种以上途径来收集新闻， 并填写《新闻资料采集卡》开始吧，比一比，看谁的速度快。 学生自主收集并填写采集卡，教室里一片忙碌 师：收集好了的，你可以把你收集到的新闻讲给你的好朋友，让 他们也来分享你的劳动果实， 也可以主动看看别人在哪儿收集到了什 么新闻，可以下位交流。 学生下位互相交流。 四、总结延伸 师：本节课你有什么收获？ 生 1：我学会了用浏览去来快速收集资料。 生 2：我学会了快速阅读。 生 3：我学会了使用关键字收集资料。 师：这节课我们主要学习了如何从报纸、网络上获取新闻资料。 我们还要运用这些方法去获取更多其它的学习资料。 教学反思：本节课我针对学校承担的子课题《获取资料基本方法 的指导》以收集新闻资料为依托来对学生进行获取资料基本方法指 导。整节课落实了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的三 维目标。首先激发学生主动参与学习的热情；采用尝试教学法，让学 生先尝试着收集资料，然后根据问题有针对性地进行方法指导。本节 课最大特点就是注重方法指导，指导的到位，收效明显；其次是注重 学生的实践操作运用。教学过程严谨，环环相扣。当然由于本人知识 经验、教学研究能力有限， 在本节课设计上存在诸多问题。 如：互助、 合作的学习方式在本节课中没有体现。 在学生收集资料前如何去辨别 信息，没有给学生一个鲜明的观点。