获取运用资料基本方法的研究.docx

《获取运用资料基本方法的研究》课题组 个案分析熊伟 在教学中，教师经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中， 接受能力差，考试不理想，也不能适应正常的教学进程。对这样的学 生，教师如何帮助他们呢？ 对于这些学困生，我也有自己的看法。 我班有个叫刘博的学生，高高的个子，黑黑的皮肤，胖胖的身体， 看上去傻头傻脑。我发现这个孩子的学习成绩不太理想， 根据我的了 解，这孩子的基础知识不太好。特别在拼音方面，他写字时，连最起 码的笔画都不会。语文教材识字量特别大，要想将这些字掌握，拼音 不过关，是很难取得成果的。 我对刘博在课堂上的表现，课堂作业完成的情况，单元测验的情 况进行分析，通过与任课老师、家长及本人交流，我发现造成他语文 成绩落后的原因表现在如下几个方面： 一、 自身的贪玩懒惰是造成他语文学习困难的主要原因。 他每次 的家庭作业完成情况都不好，一般他能完成一半就不错了。 二、 他对知识的学习只知道机械的模仿，有时连模仿都达不上， 学习的思维形式上缺乏创造性。 结合刘博出现的学习行为特征及形成原因， 我对他的语文学习行 为的转变采取以下的措施: 首先，针对其贪玩懒惰的行为特征，我对其进行严格的监督，及 时提醒他每天该做的事情，让其有紧迫感，做事形成条理性，当日作 业当日清，不留问题带回家，有不懂的问题主动找同学或老师。 其次，抓住时机巧激励，激励就是利用学生的心理因素，激发学 生产生学习的动力，实质是调动学生的积极性。对于这类学生，在适 当的时候应给予激励，给予表扬，这样在一定程度上对他是有用的。 第三、对于刘博这类孩子，我一方面适当地降低要求，经常给予 个别辅导，根据他们的特点，教给他们一些学习方法。根据他们学习 能力设计一些作业，使他们看到自己的进步，尝到甜头，因而也更激 发了学习的兴趣。另一方面，我还认识到学生的发展有一个循序渐进 的过程。 转变“语文学困生”，让她们利用所了解的信息和学到的知识， 灵活运用到语文学习中，提高语文综合性学习的能力，使他们由厌学 到学有所获到乐学，是我们每一位教师的责任。我们要有爱心，用真 心，做到耐心，促使他们有所进步，有所提高，争取做到对得起自己 的这份职业——教师。