山东省潍坊市高考历史二轮复习交流材料：高三二轮复习的主要思路与措施.docxVIP

2018 年山东省潍坊市高考历史二轮复习交流材料：高三二轮复习的主要思路与措施 高三二轮复习的主要思路与措施 一、 [ 考点解析 ] ——针对高考，精研学情，求“准” 《课标》和《考试说明》是高考命题的依据。 首先，认真解读《课标》和《 2018 年考试说明》，明确《考试说明》规定的知识范围，深刻领会高考命题指导思想，正确把握高考考核目标、要求与方向，在此基础上，就本专题的主要考点作出解析说明，使复习备考更具针对性。 其次，研究近三年全国卷高考已考内容和命题特点，探究全国高考新课标命题规律。 2017 年高考是新 考试大纲实施的第一年，也是“一体四层四翼”高考评价体系和唯物史观、时空观念、史料实证、历史解 释、家国情怀五大历史学科核心素养实施的第一年。但改革具有连贯性，分析近三年的高考特别是 2017 年高考对 2018 高考具有重要的指导意义。 近三年年高考全国卷遵循了“稳中求变，变中求新”的思路： “稳”主要表现在试题命题思路、试题 风格、试卷结构、分值分配、题型等都基本稳定； “变”主要表现为考查内容侧重年年不同。考查方式年 年在变， 特别谈题变色的开放题， 从 2015 年Ⅰ卷 41 题的 “公式进行探讨” 、Ⅱ卷的 “节假日变化” 到 2016 年的 41 题“稳中求变” ，从Ⅰ卷的 “制度构想题” 、Ⅱ卷的 “玄奘和鉴真出游题” 。2017 年Ⅰ卷 42 题“ 14～ 17 世纪中外历史事件简表” 、Ⅱ卷“钟表的演变”开放性未再变脸，基本保持了已有的形式，并且材料史实平实，沿袭了往年的开放特色，更重要的是提出了“观点”和“逻辑论证”的作答要求，突出考查自行 建构和解释“观点” （论题、论点）的能力，进一步提升了历史解释能力的考查；同时，作答空间和思维 视域进一步开放，让学生根据提供的背景材料自主确定“论题”进行阐述，答题的自由度有了明显的扩大 和开放，阐释和论证的空间更大。 二、 [ 线索梳理 ] ——重组知识，夯实基础，求“实” 基本思路是：在一轮复习的基础上，建立起一个网络化的立体知识体系，在进行二轮复习时要从宏观 入手，起点要有一定的深度， 重在整合与构建清晰的知识体系， 使知识更加系统化， 同时体现思维的梯度， 逐渐向高、新、深方向发展，让学生有学习的新鲜感，使他们有翻新的知识要学，激发学习兴趣，保持学习历史的内在动力，积极调动学生的主观能动性，对教材进行合理整理。 在编写专题知识线索梳理时，我们特别强调以下两点： 1．夯实基础——回归教材抓主干 不论试题形式如何变化， “万变不离其宗” ，历史学科的基本框架、基本技能和技巧不会发生变化。在 复习时应注重对重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识的掌握，这也是考纲和 高考的主要要求。 稳扎稳打，步步为营。研深钻透，加强理解，搞清每一个历史知识点的内涵和外延，在理解上狠下工夫，真正掌握历史基础知识和主干知识。 突出主干，强化重点，填漏补缺，质疑问难，融会贯通。历史主干知识是高考考查的主体，以主 干知识为线串联基础知识是加强记忆、 提高成绩的重要方法。 大胆舍弃非重点知识， 减轻负担， 提高效率。 而在对主干知识的复习中，要注意对知识点做全方位、多角度的思考，要达到知道“是什么、为什么、有 什么、还有什么”的程度。 2．重组知识——纵横联系构专题 加强对历史知识的纵向联系，从中理出可以串联相关知识的主线，把握人类文明演进进程。如政治民主化、经济全球化、文明传承、新中国的农村经济政策等。 打破模块间的孤立状态，加强三个模块之间的横向联系和比较，从政治、经济、思想文化等方面 1/10 2018 年山东省潍坊市高考历史二轮复习交流材料：高三二轮复习的主要思路与措施 把握历史发展的阶段特征。 进行跨学科整合教材中的主干知识，拓宽学生知识面。如易于和政治、地理知识结合在一起命题的内容，如民族资本主义发展、改革开放、经济区域集团化等。 三、 [ 重点、热点问题突破 ] ——学以致用，灵活迁移，求“活” 在编写这部分时，我们针对重难点搜集相关资料，选取与本专题有关的 3—5 个重点、热点问题进行 重点分析。注重设置恰当教学情境，调动学生积极参与，采取材料分析法、表格比较法、分层设问法、原理导向法等教学方法当堂突破，在熟、深、透、活的基础上，确保学生能力提升。 1）材料分析法：这是重难点突破的常用方法，通过补充相关材料，让学生阅读、体会、加深对问题的理解，培养学生“论从史出”的历史学习方法。 2）表格比较法：例如，近代两次中日战争的基本形势都是敌强我弱，但为什么结局却完全不同？学生直接概括有一定难度，如果将两次战争的领导阶级、民众动员、战略战术、国际环境等方面列表加以比较的话，那么上述不同结局的出现也就很自然了。 3）分层设问法：把问题按难易程度分解成若