李磷教师成长经历.docVIP

李磷老师成长经历 鹿寨县第一初级中学 2015 . 5 . 30 平常中彰显优秀 --------李磷老师成长经历 李磷老师从教26年来，始终以一名优秀共产党员、优秀骨干教师要求自己。他积极贯彻党的教育方针；遵守教育法规，遵循教育规律；热爱教育事业，热爱学生，有终身为教育发展服务的思想；有良好的职业道德，为人师表。长期工作在教育教学一线，工作能力强，在教育教学工作中取得优异的成绩。 李磷老师刚接触参与式课堂时，对于“参与式课堂”这个概念还非常陌生，头脑当中完全没有“参与式课堂”的这个概念。对怎么进行参与式教学很困惑，但是李磷老师积极和教研组的老师商量交流，讨论教学设计、环节等，经过反复的修改、练习，心里终于有了一点底。他又翻看一些教学杂志、别人的课例等，在网上下载参与式课堂视频，再反复设计自己的教学环节，不停地试教，听取别的老师好的意见，对自己的导学案和教学环节及时地做出修改。他意识到了自己在课堂设计和课堂控制上还有很多不足。他又有意识地去听有经验的老师的课，看看他们是怎么样把握好一节课，怎么样控制课堂的，来弥补自己在课堂教学上的不足，从中收获颇多。通过学校几次赛教课的锻炼，如今他已能熟练运用、开展参与式课堂教学并取得了很好的成绩。 一、热爱班主任工作 别人拒之千里的班主任工作，李老师积极申请担任，而且干得有滋有味，有声有色，在工作中享受快乐，在快乐中工作，并且，似乎永远都没有累了的时候，也没有停下歇息的意向。他栽花养花，只知耕耘付出，从不问收获时候；每天的早、中、晚时间，他都比大多数同学来得早，回得晚。来到教室，他仔细巡走检查一番，注意观察教室的每个位置、每个设施、每个学生的精神面貌和仪表穿着，从细微中发现问题。没有问题，他就静静地微笑着看同学们走进教室，坐到座位。他要求同学们做到的，他一定先做到，寒暑交替，风里雨里，他长年如此，从不迟到、早退，同学们都知道老师在等着，极少迟到。放学了，他或是找同学谈心、辅导，或是到学生宿舍看望、了解同学们的饮食、生活、住宿、家庭等，或是跟同学们在运动场上尽情地锻炼。节假日休息时间，他也经常到学校、班里、宿舍，看望留校的同学，寻问他们在学习、生活上有什么需要和帮助，并经常请他们到家里加菜和解善生活。班级管理，有计划、有目的、有措施、有成效地开展，富有艺术性，使管理班级的班风、学风发生根本改变，学生面貌、素质得到极大提高。班级各项工作、任务、评比都能领先，并在中考中取得优异的成绩。教育工作，讲究方式方法，灵活有效。对优秀同学，时时表扬、鼓励，从不怜惜美言美语，并不断提出更高的要求和目标。对学困生，不离不弃，不打击，不伤害，耐心引导鼓励，共同寻找学困原因,积极培养学习兴趣和信心，积极寻找、放大他们的闪光点。同学廖媚，英语学习很好，但其它科目一塌糊涂，看上去不管怎么用功，都没有起色，时间长了，她都完全放弃了；李老师接手她们班后，了解了她的情况，经过思考，深深地意识到，她本质是好的，能把英语学好，不用功、不勤奋，那是做不到的，她只是学法存在问题。然后，他不仅从班主任角度，而且从学科角度，在思想上教育她，在学法上辅导她，指出她的优点和不足，帮助她制订出切实可行的学习方案和方法，并持之以恒地检查和督促她，虽然过程中她不断提出：老师，我可以吗？但在肯定的鼓励和不断获取信心以及成功体验后，她走出了她的阴影，以很好的成绩走进了高中。 二、关心、爱护学生 1、尊重每一个同学。不管学生的学习、纪律好与否，都尊重他们的想法、人格，努力满足每一个学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要，为每一个孩子的健康成长创造一个愉快的心理发展空间。与学生平等相处，不以老师身份高高在上。对犯错误的同学，不苛责他们，充分给他们解析、分辨的机会。 2、关心、爱护每一个学生，用真心、诚心、爱心、耐心对待每一个孩子，班里的每个同学都是平等的，没有好劣优缺之分。接每一个班，虽然认真研究学生，熟悉学生，但决不带着眼光去把学生划分为三六九等 。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长避短，努力使其达到卓越；对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。班里的黄陈晓同学，刚开始学习很差，上课不注意听课，作业不交，经常迟到，是典型的学困生。对于这个孩子的教育，如果只是批评、指责，她的自信心肯定会越来越少，甚至会自暴自弃。通过分析、诊断，李老师不这样做；他发现她的绘画画的不错，于是就鼓励她，如果你在学习上能像绘画那么勤奋专注，你的学习成绩一定会取得进