部编版《快乐读书吧》语文教案+配套课件视频(市一等奖).pdf

《母鸡萝丝去散步》 扬州市八里中心小学 陈倩 【设计理念】 “绘本作 ”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一 个再创造，实现再提升的过程。 本课设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特 的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节 想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。教学目标： 1、学会阅读绘本的两种方法：大胆猜，仔细看。 2、阅读绘本，发现故事中有趣的地方，学习把故事讲清楚。3、习得写作的方法，激起儿 童充分的表达冲动。教学重难点：选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。教学流程： 一、出示封面，设悬引入 1、今天，老师给小朋友们带来一个绘本故事—— 《母鸡萝丝去散步》，（板书故事题目）这 就是这个故事的主人公——萝丝。 2、这是母鸡萝丝生活的农场，瞧，母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去这美丽的 农场里散步。仔细看看萝丝后面有谁？它想干什么呢？请你大胆地猜一猜。 二、共同阅读，引导猜想 1、准备好，让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧！瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，呀！狐狸扑 上来啦！你猜结果怎么样？ 狐狸正想扑过去，谁知道—— 是呀，狐狸被钉耙的棍砸了头，疼得它满地打滚，但却不敢哼一声，那是怕—— 2、哇，好险哪！我们都为萝丝捏了一把汗，可萝丝却一点都不知道刚才身后发生的惊险的 一幕。你们瞧，萝丝正一摇一摆地绕过了池塘，瞧，这时狐狸离她更近了，只要一伸前爪 就把萝丝抓到，这时的狐狸心里是怎样想的？看来狐狸这回是志在必得，这下我估计这只 可怜的母鸡可能没救了。可让人没想到的是—— 3、真是一只幸运的母鸡呀，当萝丝就要 越过了干草堆时，这时狐狸有点急了，只见他纵身一跃，于是——，其实呢—— 4 、当萝丝经过磨房时，狐狸紧追几步，他看见面粉袋的绳子钩住了萝丝的脚，对狐狸来说， 这可是一个绝好的机会，他暗暗地想：这回你总跑不掉了吧。可偏偏自己—— 5、萝丝还是不知道身后发生的事，继续往前走，前面有一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝身 子小轻而易举地穿过了，而狐狸个大，是钻不进去的。怎么办，就眼睁睁地看着母鸡从眼 前消失吗？狐狸甘心吗？于是—— 6、母鸡萝丝唱着歌儿钻过了蜂房，哦，不好，狐狸— — 当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。三、再放故事，回味感悟 1、好了，故事讲完了，大家好像还意犹未尽呢。那我们再来看一遍(播放动画）2、故事中， 母鸡萝丝悠哉悠哉地走过6 个地方，分别是？（相应贴词条）狐狸呢，它为了吃到母鸡萝 丝也经历了6 个惊心动魄的故事。你能把词条贴在对应的词条后面吗？（指名贴词条） 3、你觉得这个一个怎样的故事？有趣在哪呢？ 四、创设情境，编写故事 1、孩子们，我们刚才走在萝丝和狐狸的后面，把这一路上的事看得清清楚楚，可母鸡萝丝 呢，却全然不知身后的危险。现在我们就把刚才发生的事讲给萝丝听。2、有两个小朋友 迫不及待地跑去把刚才的第一个小故事讲给萝丝听。一个小朋友说： 萝丝小姐，刚才有只狐狸跟在你后面想吃掉你，后来被地上的钉耙给打肿了头。 另一个小朋友说： 萝丝太太，你刚才出门去散步时，一只狡滑的狐狸就跟上了你。看他眼睛瞪得圆圆的，我 猜他肯定在想：呵，我可以美餐一顿了——大肥鸡，今天你死定了。当你走过院子时，狐 狸从你身后猛扑过来，眼看就要抓住你了，我们正为你担惊受怕的时候，没想到狐狸一脚 踩住了院子里的钉耙： “铛—— ”狐狸被跷起来的钉耙棍砸得鼻青脸肿，眼冒金星。“哎哟！ ”他大叫一声，“疼死我了！”突然，他猛地捂住嘴，看看前面的你根本没有回头，于是舒 了一口气，小声地说：“幸好大肥鸡没有发现，不然可就糟了！”看到这儿，我们都偷偷 地捂着嘴巴在笑呢，你说好笑不？ 3、（让学生点评）你觉得哪个小朋友的介绍能让萝丝听得更明白，为什么？（随机板书： 动作、语言、神态、心理描写…） 4 、如果评价，我会给第一个小朋友打上两颗星，因为他说话有礼貌，能把事情简单地说出 来。我会给第二个小朋友打上五颗星，因为他能通过动作、语言、神态、心理等描写，把 一件事具体又生动地说出来了，让人能够听得更明白。5、现在也请你选一个你最喜欢的 故事写下来，呆会儿说给母鸡萝丝听。6、情境交际：老师饰演母鸡萝丝，请学生将最好 笑的一幕讲给 “母鸡”听。（师相应点评） 五、拓展延伸 推荐阅读 这个有趣、好笑的故事是美国的佩特 ·哈群斯创作的，她是一位既会写文章又会画图画的 阿姨。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本，她创作的绘本色彩非常鲜艳，讲述的故 事也非常幽默