初中数学教材教法考试试题含参考解析.docx

初中数学教材教法考试试题参考解析 一. 填空题（ 1～4 题每空 1 分，5 ～ 14 题每题 3 分，共 51 分） 1、《数学 程 准》将 教育 段的数学 程划分 、 、 、 四大板快 . 参考答案： 数与代数、 形与几何、 和概率和 践与 合运用等四个 域； 2. 突出重点的行之有效的常用方式方法有： （1）. ；（2） . ；（3） . ； （ 4）. ；（ 5）. ；（6） . . 参考材料： 1. 安排充分 将最佳 用于重点内容的教学； 2. 透 解重点内容 ； 3. 加 口 ；4. 注重板 提示； 5. 化 践 用 . ?? 3. 突破教学 点的行之有效的常用方式方法有： （1）. ；（ 2）. ； （ 3）. ；（4）. ；5）. ；（ 6）. . 参考材料： 1. 学生基 薄弱，可以温故知新化 ； 2. 教学内容生疏 懂，可以分解 点化 ； 3. 教学内 容抽象，可以直 教学化 ； 4. 内容复 ，容易混淆，可以构建网 化 . ?? 4. 初中数学教学的主要教学模式有： （1）. ；（2）. ；（ 3）. ； （ 4）. ；（5）. . 参考材料： . “引导——发现”模式 这种模式是数学新课程教学中应用较为广泛的一种教学模式，在教学活动中，教师不 是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲， 使学生在老师的引导与合作下，通过自主探索、合作交流、发现问题、解决问题 . 这种模式的教学目标是：学习发现问题的方法，培养、提高创造性思维能力 . “引导——发现”模式的教学结构是：创设情境 —— 提出问题 —— 探究猜测 —— 推理验证—— 得到结论。（例：探索三角形全等的条件） . “活动——参与”模式 这种模式通过教师的引导，学生自主参与数学实践活动，在活动中通过动手探索，参 与实践，密切数学与生活实际的联系， 掌握数学知识的发生、 形成过程和数学建模方法，形成用数学的意识。 在数学教学中， 数学活动内容是丰富多彩的， 部分数学活动既可在课内进行又可以在课外进行，像问题解决、数学游戏、数学实验。一般来说，课外活动 更重视培养兴趣、提高自学能力和实际操作能力，学习内容受课本的约束也很少 . “活动——参与”模式主要有以下几种形式： ①数学调查；②数学实验；③测量活动；④模型制作；⑤数学游戏；⑥问题解决 . 这种模式的教学目标是：积极培养学生的主动参与意识，增进师生、同伴之间的情感交流，提高实际操作能力，形成用数学的意识 . 该模式一般的教学结构是：创设问题情境——实践活动——合作交流——总结 . （例： 用正多边形拼地板） 三. “讨论——交流”模式  ;. 这种模式有利于学生积极思维，有助于学生合作学习，因此也是数学新课程教学中常 用的一种模式。 这一模式的教学目标是： 养成积极思维的习惯， 培养批判性思维的能力，培养数学交流的能力和协作能力。它的特点是，对学习内容通过问题串形式开展讨论， 学生积极思考，充分发表自己的意见和看法。通过讨论，交流思想，探究结论，掌握知识和技能。 “讨论——交流” 模式一般的教学结构是： 提出问题——课堂讨论——交流反馈——小结。（例：完全平方公式） . “自学——辅导”模式“自学——辅导”模式是学生在教师的指导和辅导下进行自学、自练和自改作业，从 而获得知识，发展能力的一种模式。在这一模式中，学生通过自学，进行探索、研究， 老师则通过给出自学提纲， 提供一定的阅读材料和思考问题的线索， 启发学生进行独立思考 . 它的特点是学生的自主性、独立性较强，有利于学生在自学中学会学习，掌握学 习方法。 “自学——辅导” 模式一般的教学结构是： 提出要求——自学——提问——讨论交流——讲解——练习 . 以上四个教学模式是数学新课程所提倡的主要教学模式 . 同时，我们认为传统的“讲解——传授” 模式在数学新课程教学中也并未被抛弃， 只不过是用新的教育理念来指导改革其中的一些陈旧的作法而不是对其全盘否定 . . “讲解——传授”模式 这种教学模式以教师的系统讲解为主脉， 教师进行适当的启发引导， 促使学生进行积 极思考。这种教学模式主要用于陈述性知识和程序性知识的传授和学习。 它有助于学生在短时间内掌握大量知识和形成熟练技能。 “讲解——传授” 模式的主要理论依据是凯洛夫教学思想和奥苏贝尔的 “有意义的学习”的理论。 这种教学模式能使学生在单位时间内迅速系统地掌握较多的数学基本知识和技能， 但在数学教学中， 教师采用这种模式最需要关注的是： 学生必须有进行对学习材料有意义 学习的心向， 学生的认知结构中必须有适当的知识与新知识产生联系。 以上我们介绍了几种常见的初中数学教学模式。在选择教学模式时，要明确三点： 1. 最有效的学习应