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兴趣广泛的学生自我评价 (精选多篇 ) 兴趣广泛的学生自我评价 (精选多篇 ) 第一篇：巧用评价激发学生兴趣 巧用评价激发学生学习兴趣 作者：牧歌 摘要学生学习动力的源泉在于学生对学习产生浓厚的兴趣，因此，教师最重要的教育技巧莫过于对学生学习兴趣的激发了。比如同样是一次考试，学生考得好可能成为学生学习的动力，也可能造成学生骄傲的理由，考试失误可能会影响学生以后的学习积极性的发挥，严重的还会造成学生产生厌学和害怕考试的心理。这时，教师的评价就显得举足轻重，好的合理的评价会将学生带进天堂，让他们越来越好，不当的评价会将学生引入深渊，使他们厌学和害怕学习。 关键词评价激发学习兴趣 学生的学习兴趣很多时候来至于教师对他们的鼓励与肯定。结合自己近几年的教学感悟，教师需要做好对学生评价坚持“一弱一强”的原则，“一强”指对学生的优点进行强化，“一弱”指就是对学生的缺点进行弱化。强化的目的是鼓励学生继续发扬成绩，补正不足，认为学生还有更大的发展潜力，对学生的进步给予厚望，弱化的目的是减轻学生对不足的或过失的内疚感，要让学生看到自己的希望所在，从而让学生知道如何去做，感到有人在帮助他，产生自信心，从 1/21 兴趣广泛的学生自我评价 (精选多篇 ) 而产生学习的动力。那么，教师如何才能在评价中做到“一弱一强” 呢? 一、将知识评价、技能评价和情感态度评价相结合 教师在评价过程中要强化学生的优点和长处，就需要观察和发现 学生的美，可以从以下三个方面来了解和评价学生： 知识评价 学生在校的学习很多时候会从学生的作业、考试中体现出来，如 有的学生作业书写工整规范，错别字少，考试中知识点掌握牢固 ----- ，这些都是学生的闪光点，教师要善于把握用于对大多数学生，特别 是中等偏下的学生最需要鼓励，他们的成绩很可能因此而迅速发生改 变。 技能评价 学习成绩的好坏与学习方法有很大的关系，因此，教师要结合学 生的实际情况帮助学生分析，当学生明白自己问题所在后可能会产生 畏难情绪，教师对学生的鼓励会起到至关重要的作用。如你上课认真 一点可能学习会更好，多与大家交 流会对你的学习更有帮助，上课前做好预习会使你上课听得更明 白，课后作业独立思考完成才能将学习成绩提高，考试的时候仔细检 查会取得更好的成绩 ----- ，教师潜移默化的鼓舞着学生去学习，学生 掌握了相关的学习方法从而提高学习成绩。 2/21 兴趣广泛的学生自我评价 (精选多篇 ) 情感态度评价 情感态度是无意识活动的重要组成部分，表现出积极与消极这两 个相对立的作用。积极的评价可提高、增强人的活动能力，激发学生的学习动力，消极的评价则会降低人的活动能力，让学生丧失学习兴趣。长期的教学实践让我们认识到，积极的情感态度对教学的重要作用，教师应采用各种方法培养学生积极的情感态度，激发学生的学习兴趣，从而提高教学成绩。因此，教师要充分发挥情感态度评价的积极作用，激发学生的学习兴趣。教师在评价时应关注学生在以下方面的变化与发展：对学习的兴趣和好奇心；让学生体会学习与现实生活的密切联系和学习的应用价值；审美能力以及对社会和自然的责任感；热爱祖国的情感与行为；关心和爱护人类环境的意识和行为。观察是评价情感、态度和价值观的重要方式，要注意观察学生在日常行为和学习活动中的表现，搜集评价信息，为进行有针对性的评价提供依据。 对学生情感、态度与价值观进行评价，主要采用调查分析法，即在评价理论指导下，通过运用观察、问卷、访谈、测试等调查手段，搜集评价对象的有关资料，然后经过比较分析作出价值判断。学生的科学精神、态度和价值观是学生主观的认识和理念，属于内在特征，因此，评价时常用问卷法与访谈法，通过投射技术让评价对象回答，从中了解他们的认识与观念。同时，学生的科学精神、态度与价值观 3/21 兴趣广泛的学生自我评价 (精选多篇 ) 还会影响他们的行为与习惯。有时通过对学生某些典型行为、习惯的考察，也可以间接地反映出他们科学精神、态度与价值观的水平。 二、将学生自我评价、同学评价和教师评价相结合 传统的评价和考试主要是以教师为中心，教师的话就是权威，学生毋庸置疑的，而往往教师对学生的评价很少注重学生个体差异和个性品质的发展。因此，学生很少对自己有一个客观的认识和了解，教师如今学校教育的目标已不仅仅是 区分学生，选拔精英进入高一级的教育体系。新课程改革要求学校促使全体学生全面的，个性化的发展，期望学生达成他们所能达成的最佳水平，实现他们的最佳表现。所以在传统的考试评价之外，我们需要补充新的评价途径，补充考试评价的不足，完善整个教育评价体系。这种新的评价应该是一种促进学习的评价模型，它关注相对于自己而非他人的个体成就，体现着一种建设性的评价观，目的在于帮助而非惩罚学生，它要以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在