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人教版三年级下册道德与法治教案设计 道德与法治教学工作计划 一、教材分析： 三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面， 突出一个鲜明的教育主题， 这一教育主题表达了编者明确的设计意图 和课程标准中要求完成的教育内容。 单元主题下设课文主题， 每个课 文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。 每课的内容力求打破学科界限， 将各学科的内容综合起来， 体现综合 课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一 组有意义的学习活动。 单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单 元主题所要达到的教育目标。 三年级上册共安排了四个单元主题，即： “我和我的同伴” 、“我在这 里长大”、“我们的公共生活” 、“家多样的交通和通信” 。这四个主题 将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题 与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为 一体。 二、教学总目标： 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意 1/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 识。 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。 教材中没有理性的说教， 而是对儿童生活的真实呈现。 都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。 三、教学重点： 教材在选择切入点时， 力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入 手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中 应将学习内容和学习活动融为一体。 教师要利用和开发地方教育资源， 教师要联系当地和学生的实际， 及时地把社会中新的信息、 科学技术 新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去， 不断 提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。 四、教学难点： 初步了解儿童的基本义务， 初步理解个体与群体的互动关系。 了解一些社会组织机构的社会规则， 初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。 2/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。五、教学措施 利用直观教具，引起学生的注意力。 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。 充分发挥现代化教育手段的作用。 力体现“用中学、学中用”的原则。 六、教学改革实施设想 充分挖掘具有地方特色的教育资源， 使本课程教学走向家庭、 社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 发挥艺术形式在本课程教学中的效能， 充分利用现代教育手段， 创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。 精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。七、培优补差安排 1、学困生指导：养成一些良好的行为习惯，引导学生在生活中养成 文明礼貌、诚实守信、友爱宽容的品质。 2、优生指导：指导其学习“合作探究”的学习方式，在充分理解掌 3/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 握课文知识的基础上， 加以尝试合理地、 有创意地探究和解决生活中 的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。 4/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 5/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 我是独特的教案 教学目标 知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点 , 正确认识自己的优缺点。 2, 过程与方法 学生通过各种游戏和活动 , 学会清楚地表达自己的见解和感受 , 学会 比较客观地评价自己。 情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点 重点 : 通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点 , 正确认识自 己的优缺点。 难点 : 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 6/41 人教版三年级下册道德与法治教案设计 师: 同学们 , 在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密， 你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在 , 我们一起来做一个小游戏。 请大家准备好印泥和白纸 , 看看我们 的指纹藏着什么秘密。 ( 学生在白纸上印上自己的指纹 , 观察指纹并交流讨论。 ) 师: 现在我们请一些同学来说一说 , 你发现了指纹有哪些秘密 ? 生: 我们的指纹有大有小 , 形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份 证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依 据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。 同样， 我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密 入手，使学