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人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 第八章 第 3 节 教学设计 课题 第八章 第3节 摩擦力 （一）知识与技能 1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力； 2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法； 3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法； 教 4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 学 （二）过程与方法 目 通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学标 生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。 （三）情感·态度·价值观 1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生 思考问题的辩证观点； 2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。 重点 教学重点、难点： 探究摩擦力大小与哪些因素有关。 难点 教学 讲授、讨论、实验、归纳、对比 方法 教具 多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板 学具 教学过程 1/12 人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 引入 教师活动 学生活动 设计意图 展示照片，提出问题 学生思考，并讨论回答 ： 复习上一节知识。 前面我们已经学习了二力平衡的知识， 那位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？  杯子受竖直向下的重力， 杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。 引 入 引导学生分析讨论 讨论 课 并锻炼分析能力， 这个力不是弹力， 这个力就是摩 题 擦力。 同时引出课题。 摩擦力是我们生活中普遍存在 聆听 的一种力， 今天我们就来研究一 下摩擦力有什么特点。 板书课题 新课 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 讲授实验内容，体验摩擦力 在分析摩擦力之前， 先让我们来 做一个小实验，感受一下摩擦 力。 1．将手掌用力压在桌面上并向 2/12 人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 前用力，但手掌相对桌面静止。 2．将手掌用较小力压在桌面上 并向前用力， 使手掌相对于桌面 新 滑动。 3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景， 感受指尖受摩擦力 课 方向。 提出问题，引导讨论。 你感到摩擦力是一个什么样的 讲 力？作用在哪？作用方向如何？ 授 教师注意引导学生， 一边讨论一边感受，纠正学生的错误 板书： 一、摩擦力（ F 摩）  聆听实验内容， 并动手实验 学生思考，并讨论 在老师的带领下， 逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论， 并得出结论。  锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。 培养学生总结归纳的能力。培养交流能力。 1．两个互相接触的物体，当它 们做相对运动时， 在接触面上会 产生一种阻碍相对运动的力， 这 个力叫滑动摩擦力。 2．摩擦力产生条件 3/12 人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 a．两个物体接触且有压力 b．有相对运动或相对运动的趋 势 c．接触面不光滑 3．摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反。 提出问题 从力的三要素看， 摩擦力的大小是多少呢？ 那我要想知道某种情况下， 物体受到的摩擦力大小， 比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？ 弹簧测力计能直接测摩擦力吗？  思考回答 不同情况不一样。 学生思考，讨论， 得出结论 测力的工具应该用弹簧测力计。 不能，所以要用二力平衡知识。  对问题深入讨论， 锻炼学生分析问题 的地能力。 使物体处于匀速直线运动 状态，测出的拉力就等于摩 擦力。 介绍实验装置，指导学生实验 4/12 人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 好，那就让我们用实验来测一下 进行分组实验 滑动摩擦力的大小。 实验 测量滑动摩擦力 测量工具 弹簧测力计 测量原理 二力平衡知识 测量方法 用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。 测量结果 F摩= N  锻炼实验能力。了 解用弹簧测力计测 量滑动摩擦力的方 法。 实验结束，引导学生交流实验结 交流实验结果 果 引导 从刚才的实验我们发现， 不同组 的同学测量的结果是不同的。 由 生活经验我们知道： 当你推箱子 时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力。 那么滑动摩擦力的大小与什么 因素有关呢？注意要说明你猜 想时是根据什么生活经验。 学生思考、讨论、 并根据生 活经验提出自己的猜想 学生可能猜测滑动摩擦力  培养学生交流的能力，反思、尊重实验结论的精神。 将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。 5/12 人教版八年级下册物理第八章 -第 3 节 -摩擦力 j 教案 引导学生进行实验， 实验过程中进行指导。 刚才我们