负数的认识教案 .docVIP

六上教研课《负数的认识》 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。教学重点：初步认识正数和负数，理解负数的意义。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备：课件、温度计、练习纸等。 一、创设情境，体会负数产生的必要性。 （一）师生交流 ，游戏导入 　师：我们来玩个轻松的游戏，游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它相反意思的话。 　师：向前看　生：向后看 师：向左走　生：向右走 　师：在知识抢答中，我得了20分 生：在知识抢答中，我扣了20分 　师：今天温度零上5度 生：今天温度零下5度 　　师：你们能举出一些这样的例子吗？生1：上次考试考了考了80分，上次考试扣了80分。生2：我今天跑步多用了20分钟，我今天跑步少用了20分钟。 小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子。 　　（二）合作探究，新知迁移。 　　1．让学生在记录单上记录表示相反意义的量。 　　（1）师：沿着刚才的话题，我们继续“聊”下去。现在请大家听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁地在记录单