《月迹》教案+练习及答案(苏教2016版语文七年级下册)【精品】.pdfVIP

教学目标： 1、初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地位 ; 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹 ; 3、体会一切从孩子眼中看出的意义 ; 4、揣摩文中所写孩童语言的特色。 教学重难点： 重点：把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹 ; 难点： 1、文中所写奶奶形象的特点和作用； 2 、“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。 教学方法： 朗读法 合作探究 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题，简介作者 1、导语： 我们曾经读过许多描写月亮的文学作品， 唱过许多与月相关的歌曲， 有的是纯 粹歌颂月的美好和纯洁，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。现在我想请同学们回忆 一下与月相关的文学作品。 （学生背诵。） 这节课我们还要学习一篇与月相关的散文 贾平凹（ wā）的《月迹》。 2、学生介绍作者： 贾平凹， 1952 年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便， 便喊他为平娃。陕西话中，娃凹同音。从西北大学毕业后曾在陕西人民出版社担任过编辑， 后调到西安文联从事专业创作。著有小说集 《商州散记》、《天狗》 ； 长篇小说 《浮躁》、 《废都》；散文集《月迹》 、《心迹》、《爱的踪迹》等。 二、检查生字词预习情况 三、整体感知课文 1、仔细默读课文，说说 写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？ 明确： 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩） 人物：奶奶、我和弟妹 事情： “盼月亮-- 寻月亮 -- 议月亮”。 1--4 节 5--3 节 31--36 节 2、明确 重点：寻月亮 3、仔细阅读全文，用自己的话来说说“我们”寻月的过程。 明确： 寻月所见：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。 -- 院中望月，月光“玉玉” “银银”，月亮既大且圆，里面清清晰晰有什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。又进一 步在院内寻找， 发现一切光洁之处， 俱有月亮在其中。 -- 兴之所至， 院外河中寻月， 发现 “哪 一处的水里都有月亮” 。又突然在各人瞳中见月，原来“月亮竟是这么多的：只要你愿意，它 就有了哩” ！ 4、寻月过程中又有着孩童怎样的心理情绪发展变化过程？ 明确： 寻月过程中又有着孩童心理的发展变化过程：镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失 望”。-- 听说月中有树有人， 三妹和月中嫦娥一样漂亮， 三妹便觉得月亮仅属于她， 大家有 “羡 慕”而“嫉妒” ，不由得“争执了起来” 。-- 听奶奶说“月亮是每个人的，它并没有走” ，大家 “越发觉得奇了” 。-- 河中寻月，瞳中见月， “原来月亮竟是这么多的” ，一番议论之后，大家 “都觉得满足”。 四、本课小结 结合板书小结 : 全文按照“盼月亮” -- “寻月亮” -- “议月亮”的顺序展开；作为全文重点部分的“寻 月亮”又按照“中堂里” -- “院内”-- “院外”的顺序来写；在寻月亮和议月亮的过程中又 有着孩童“失望” -- “嫉妒”、“争执”-- “越发奇了” -- “都觉得满足”的心理情绪发展变 化的顺序。特别值得我们注意的， 是全文还贯穿了童心想象力发展的线索： “月亮是长了腿的” -- “似乎我们已在了月里” -- “月亮就在每一个人的心里” -- “只要你愿意，它就有了哩” --