第一单元 你我同行2 朋友之间 教学设计.docx

第一单元 你我同行 2 朋友之间 备课时间：2016.2.26 授课时间： 教学目标： ⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和协助，理解到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 ⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 ⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学重点：珍视朋友之间的友谊。 教学难点：友谊是建立在真诚、关爱和理解 课时数：第一课时 教学过程 一、导入教学 同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要协助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和协助。 二、教学活动 活动一：我和朋友的故事 ⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。 ⒉学生自主交流介绍。 ⒊引导讨论：在你的心目中，把朋友比作什么？ （投影出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候…… 我认为朋友就像??????????，???????????????????????????????????。 （学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受） 活动二：朋友之间如何相处 ⒈过渡：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。不过有些不好的做法和行为，不但会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？（学生自主交流） ⒉投影出示友谊树：朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相对应位置。 （学生讨论交流，完成作业） ⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。 （学生结合实例来谈自己对这句话的理解） ⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？ （学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈） 教师小结：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才能茁壮成长。 三、课堂训练 在你的眼中，朋友像什么？ 四、课堂总结： 用你学到的知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败，朋友之间有深厚的情谊，我们应该珍惜！在我们成长的道路上有朋友的陪伴就会轻松一些，生活也会精彩很多！ 板书设计： 朋 友；真诚 宽容 信任 朋友之间不应该；欺骗 背叛 虚伪 教学反思；在讲“朋友之间”一节中，我采用了学生演小品的形式，让学生通过小品的情节说出朋友之间发生冲突后，哪些是应该做的，哪些是不应该做的，该如何化解朋友间的矛盾与冲突。 2 朋友之间 主备人： 王春满 讲课人： 备课时间：2016.2.26 授课时间： 教学目标： ⒈通过神秘的礼品盒游戏感受朋友给彼此带来的快乐和协助，理解到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 ⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 ⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 教学重点：朋友之间要建立健康的友谊 教学难点：友谊要真诚、关爱和理解 一、教学过程 1、导入：朋友之间的感情在很多时候是在你和他发生一些故事后，互相了解、互相信赖的！ 小游戏：神秘的礼品盒 小游戏：神秘的礼品盒 同桌为一个小组 甲拿着礼品盒给乙，乙想象着说出盒子里的礼物，并赞叹礼物，甲要符合着说：“对，是这样的。”或者说：“不错，你说得对极了。”…… 交换角色。 （思考：同伴的那些礼物让你惊奇？是否时间越久，数说礼物越难？对于同伴在数说“鼓励”和“抱怨”的话，你有什么感受？同伴说的话有什么不同的作用？） 2、活动： 读故事，明道理 除了上节课那些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事？能和大家一起来交流吗？ 教师提示：能够从古人的诗句中去理解，能够从自己看到的课外读物中去感受，能够从自己的生活中去提炼。 （小组交流。能够谈李白和汪伦的友谊、李白和孟浩然的友情等） 到底什么样的朋友才算是真正的朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与思考”，然后思考讨论： ⑴文章题目“朋友”为什么加引号？ ⑵读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的理解？ 3、当堂训练 通过