《物体在水中是沉还是浮》简案.docVIP

PAGE PAGE 2 《物体在水中是沉还是浮》教案 一、【教学目标】 科学概念： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态不改变。 过程与方法： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感、态度、价值观： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 二、【教学重点】 同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮状态不改变。 三、【教学难点】 让学生通过亲自实验，自主探究，得出实验结论。 四、【教学过程】 （一）观察物体的沉浮： 1、让学生猜测瓶盖在水中是沉的还是浮的，从而引出课题。 2、继续猜测乒乓球在水中的沉浮，并说说自己的理由。 3、指明学生上台实验，其他同学观察实验现象。 4、教师通过演示实验介绍统一的操作方法，告诉学生判断物体沉浮的标准。 （二）观察更多物体在水中的沉浮： 1、让学生猜测七种物品的沉浮情况，并简要说明理由。 2、小组合作推测，记录员记录，汇报推测结果。 3、学生动手实验，填写实验报告单，汇报实验结果。 4、想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？ （三）观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮： 1、组织学生讨论研究方法： 想一想怎样才能改变萝卜的大小？又怎样改变回形针的大小呢？ 2、让学生明确实验要求，教师发放小刀，动手实验，记