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《彩色的翅膀》说课稿 各位评委、各位老师： 大家上午好！ 今天我说课的内容是人教版小学语文六年级上册第二 单元“热爱祖国”中的一篇略读课文 《彩色的翅膀》。 下面我将从学习目标的叙写、评价方案的设计、学习流程、 板书设计等方面来说课。 一、学习目标的叙写 首先基于标准。课程标准中对本节课的有关描述是： 1 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有挂好呢词 句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3 在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本 表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判 断。 其次基于教材。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士 小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆 虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、 建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索， “我”随小高 上宝石岛一路见闻为顺序展开。 第三基于学情。大部分学生自主学习能力较强，并养成 了良好的学习习惯。但部分学生学习还不够灵活，理解、感 悟比较肤浅，语言表达能力弱。再加上课文内容远离生活实 际，这对本课的学习造成了一定的困难。 综合以上分析，我确定了以下学习目标： 1. 了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱 海岛、爱祖国的情感。 2 ．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 学习重点是：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体 会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 学习难点是：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体 会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 采用自主学习和小组合作相结合的方法展开学习。 二、评价方案的设计 任务一：理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下 热爱海岛、热爱祖国的情感 任务二：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关 系。通过环节五评价样题，再次检测目标的达成情况。 三、学习流程 为了完成学习目标，解决学习重点、突破学习难点，我 准备按以下三个环节展开学习。 环节一：导入新课 1. 老师导入新课：读课题，读了课题，问学生想知道什 么？自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。 2. 读略读提示，明确学习这篇课文的目标。检查读文情 况，注意正音。如：雌是平舌音 3. 想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？安排学生交流读文 后的体会。再读文，提出不理解的词语或不懂的地方 环节二：自读课文，体会情感 1. 安排学生分段读课文， 注意纠正同桌的读音， 将课文读正 确读通顺学生快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝 石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑） 2. 在学生交流的基础上， 重点引导学生反复朗读描写战士尝 瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。 读了课文，学生踢谁心中有什么样的感受呢？ 3. 有感情地朗读你最喜欢的句段。 这些感受又是从哪里感受 到的呢找出让你感动的地方，多读几次并在旁边做上批注， 写上自己一些感受。 环节三：交流表达，朗读深化，归纳总结 1. 安排学生交流自己的感受： 2. 从你们所找到的句子中， 可以体会到一个什么中心？读所 勾画的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。 ） 3. 有感情地朗读你最喜欢的句段。 四、板书设计 采用提纲式的板书，突出教学重点，揭示课文中心，起到提 纲契领，画龙点睛的作用。 7. 彩色的翅膀 带回蝴蝶 （时间的顺序）需要蝴蝶 出现蝴蝶 综上所述，本节课，我主要采用了教师为主导，学生为主体 的学习方式，充分发挥学生学习的主体地位。有什么不当之 处请各位老师批评指正。谢谢 !