小学语文五年级下册《信任》说课稿.docVIP

小学语文五年级下册《信任》说课稿 《信任》是以第一人称“我”的角度来叙述的.从整体上我设计了这样的教学流程:初识信任、揭示课题—— ___信任、明确大意——品味信任、感悟细节——传递信任、升华情感。 1、 创设情境。 2、 揭示课题。 首先，我出示 “路边的告示”,这既是文中指引旅行者的路标，又是在教学中引导学生的线索。学生观察后，出示问题：这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法？我对于学生的回答有这样的预设. 这种导入的设计意图在于：好奇心能产生求知欲，求知欲能带来对问题探究的进攻力。因此，有效利用课文中的线索，去激发学生的好奇心，燃起学生学习的渴望和热情。从而顺势揭示课题。（件） 1、 夯实基础，理解字词。 2、 整体感知，概括大意。 我让学生用自己喜欢的方式自读课文，并出示要求。在检查学生字词学习情况时，我将重点放在四字词语上，目的是： 1、既检查了学生的生字、新词，又为课后学生完成“日积月累”做了抛砖引玉的作用。 2、从整体上把握课文内容，培养学生的概括能力。 1、 默读课文，直奔中心。 2、 分工合作，深入探究。 3、 汇报交流，展示提升。 首先让学生，默读课文，找出文章的中心句：“在哪儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。”意图是： 1、培养学生把握文章中心的能